Rúbrica Analítica para Evaluar la Competencia Musical en 1º de Primaria
Creado por María B.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desarrollo de habilidades musicales en estudiantes de primero de primaria conforme a la LOMLOE. Se valoran aspectos clave de la música en cinco niveles de consecución para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Competencia Musical en 1º de Primaria
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desarrollo de habilidades musicales en estudiantes de primero de primaria conforme a la LOMLOE. Se valoran aspectos clave de la música en cinco niveles de consecución para identificar fortalezas y áreas de mejora.| Criterios de Evaluación | Excelente | Sobresaliente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| Reconocimiento de sonidos y ritmos básicos | Identifica y reproduce con precisión todos los sonidos y ritmos propuestos. | Reconoce y reproduce la mayoría de los sonidos y ritmos correctamente. | Identifica algunos sonidos y ritmos con pequeñas dificultades. | Reconoce pocos sonidos y ritmos, con errores frecuentes. | No logra identificar ni reproducir sonidos ni ritmos básicos. |
| Participación en actividades musicales grupales | Participa activamente y colabora de forma ejemplar en todas las actividades. | Participa con interés y cooperación en la mayoría de las actividades. | Participa de forma voluntaria con alguna colaboración limitada. | Muestra poca disposición para participar y colaborar. | No participa ni coopera en las actividades musicales grupales. |
| Expresión corporal en relación con la música | Utiliza el cuerpo de forma creativa y precisa para expresar ritmos y emociones. | Muestra buena coordinación y expresión corporal acorde a la música. | Realiza movimientos básicos con cierta relación a la música. | Se mueve de forma poco coordinada o con escasa relación musical. | No utiliza el cuerpo para expresar la música. |
| Comprensión y uso de vocabulario musical básico | Demuestra dominio completo del vocabulario musical básico y lo aplica correctamente. | Conoce y emplea la mayoría de términos musicales básicos adecuadamente. | Reconoce algunos términos musicales básicos con ayuda. | Conoce poco del vocabulario musical y tiene dificultades para usarlo. | No reconoce ni utiliza el vocabulario musical básico. |
| Interpretación de canciones simples | Canta o interpreta melodías con entonación y ritmo correctos y expresivos. | Interpreta canciones con buena entonación y ritmo en la mayoría de los casos. | Canta o toca con cierta afinación y ritmo, aunque con errores ocasionales. | Interpreta canciones con dificultad en ritmo y entonación. | No logra interpretar canciones simples adecuadamente. |
| Creatividad y propuesta musical propia | Inventa y propone ideas musicales originales con claridad y variedad. | Propone ideas musicales creativas con cierta variedad y coherencia. | Realiza propuestas musicales simples y con poca variedad. | Presenta ideas musicales muy básicas y poco creativas. | No propone ideas musicales propias. |
| Atención y respeto durante las actividades musicales | Mantiene siempre atención plena y respeto hacia compañeros y materiales. | Generalmente atento y respetuoso durante las actividades musicales. | Aceptable nivel de atención y respeto con algunas distracciones. | Atención y respeto insuficientes, con interrupciones frecuentes. | No muestra atención ni respeto durante las actividades. |
| Uso de instrumentos musicales básicos | Manipula instrumentos con destreza y cuidado demostrando buen control. | Usa los instrumentos adecuadamente con pocos errores. | Manipula instrumentos con cierta habilidad pero con errores frecuentes. | Dificultad para usar instrumentos y poco cuidado en su manejo. | No utiliza o da mal uso a los instrumentos musicales. |
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