Rúbrica de Observación para Evaluación de Música en Preescolar (3-5 años) - LOMLOE
Creado por María B.
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Esta rúbrica de observación está diseñada para evaluar habilidades y comportamientos musicales en niños de preescolar, promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso de la diversidad. La escala va del 1 (muy pobre) al 5 (excelente).
Rúbrica de Observación para Evaluación de Música en Preescolar (3-5 años) - LOMLOE
Esta rúbrica de observación está diseñada para evaluar habilidades y comportamientos musicales en niños de preescolar, promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso de la diversidad. La escala va del 1 (muy pobre) al 5 (excelente).| Criterio | Descripción del Comportamiento | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Expresión vocal | Participa cantando con claridad y entonación adecuada según la edad. | No canta ni intenta vocalizar. | Canta de forma muy débil o desentonada. | Canta con esfuerzo, entonación irregular. | Canta con buena entonación y expresión. | Canta claramente, con buena entonación y expresión emocional. |
| Ritmo corporal | Responde con movimientos corporales al ritmo de la música. | No responde al ritmo con movimientos. | Responde con movimientos muy limitados o descoordinados. | Responde al ritmo con movimientos básicos y algo coordinados. | Responde al ritmo con movimientos coordinados y expresivos. | Responde al ritmo con movimientos coordinados, creativos y expresivos. |
| Uso de instrumentos | Manipula instrumentos musicales con interés y coordinación. | No muestra interés ni manipula instrumentos. | Manipula instrumentos de forma torpe o desinteresada. | Manipula instrumentos con cierta coordinación. | Manipula instrumentos con coordinación y atención. | Manipula instrumentos con destreza, interés y creatividad. |
| Atención y concentración | Mantiene la atención durante la actividad musical. | No presta atención durante la actividad. | Poca atención, se distrae frecuentemente. | Atención intermitente durante la actividad. | Atento la mayor parte del tiempo. | Muy atento y concentrado durante toda la actividad. |
| Interacción social | Participa respetuosamente con sus compañeros durante la actividad musical. | No interactúa ni respeta a otros. | Muestra dificultad para compartir o respetar turnos. | Interacción básica, con algunos conflictos. | Comparte y respeta a sus compañeros mayormente. | Interactúa de forma colaborativa, respetuosa e inclusiva. |
| Reconocimiento de diversidad cultural | Muestra interés y respeto hacia músicas y ritmos de distintas culturas. | No muestra interés ni reconoce diferencias culturales. | Muestra poco interés o rechazo hacia músicas diversas. | Reconoce algunas diferencias culturales de forma básica. | Muestra interés y respeto por diversas músicas y culturas. | Demuestra curiosidad y respeto activo hacia la diversidad cultural musical. |
| Autoexpresión y creatividad | Expresa ideas o emociones musicales mediante la voz o movimiento. | No intenta expresar emociones o ideas musicales. | Expresión muy limitada y poco clara. | Expresa algunas emociones o ideas con apoyo. | Se expresa de manera creativa y espontánea. | Se expresa libremente con creatividad y confianza. |
| Inclusión y respeto a la diversidad | Acepta y valora las diferencias individuales durante la actividad musical. | No acepta ni respeta a otros compañeros. | Muestra actitudes excluyentes o poco respetuosas. | Acepta a otros con algunas dificultades. | Respeta y valora la diversidad en la mayoría de situaciones. | Promueve la inclusión y respeto hacia todas las personas en todo momento. |
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