Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Marco Normativo de la Educación General
Autoevaluación y Coevaluación
Ciencias de la Educación
Educación general
4 niveles
16 oct 2026
CC BY-SA 4.0
Creado por PEPmañana9001
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Esta rúbrica está diseñada para que estudiantes universitarios evalúen su propio trabajo o el de sus compañeros respecto a la articulación de la Ley de Educación Nacional N° 26.206, la Ley de Educación Superior N° 24.521 y la Ley Provincial de Educación N° 6970 de Mendoza. Se evalúan dos niveles de desempeño: excelente y pobre, con espacio para comentarios.
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Marco Normativo de la Educación General
Esta rúbrica está diseñada para que estudiantes universitarios evalúen su propio trabajo o el de sus compañeros respecto a la articulación de la Ley de Educación Nacional N° 26.206, la Ley de Educación Superior N° 24.521 y la Ley Provincial de Educación N° 6970 de Mendoza. Se evalúan dos niveles de desempeño: excelente y pobre, con espacio para comentarios.| Criterios de Evaluación | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| Comprensión de la Ley de Educación Nacional N° 26.206 | Demuestra una comprensión clara y completa de los objetivos y alcances de la Ley 26.206 en la educación general. | Presenta una comprensión limitada o incorrecta de los objetivos y alcances de la Ley 26.206. | |
| Comprensión de la Ley de Educación Superior N° 24.521 | Explica con precisión los aspectos clave de la Ley 24.521 y su impacto en la educación universitaria. | No identifica correctamente los aspectos principales de la Ley 24.521 ni su impacto en la educación superior. | |
| Comprensión de la Ley Provincial de Educación N° 6970 de Mendoza | Interpreta adecuadamente los contenidos y particularidades de la Ley 6970 y su aplicación en Mendoza. | Muestra desconocimiento o errores significativos sobre la Ley 6970 y su contexto provincial. | |
| Capacidad de Articulación entre las Tres Leyes | Integra de manera coherente y precisa los principios y disposiciones de las tres leyes, evidenciando sus relaciones y complementariedades. | Fracasa en establecer conexiones claras entre las leyes o presenta interpretaciones contradictorias. | |
| Aplicación Práctica en Contextos Educativos | Propone ejemplos o situaciones reales donde se evidencie la aplicación conjunta de las leyes en la educación general y superior. | No logra relacionar la teoría normativa con ejemplos o contextos prácticos relevantes. | |
| Claridad y Precisión en la Expresión Oral o Escrita | Comunica las ideas de forma clara, ordenada y con terminología adecuada al área normativa educativa. | Se expresa de forma confusa, desordenada o con uso inapropiado de términos técnicos. | |
| Uso de Fuentes y Referencias Normativas | Utiliza correctamente las leyes como fuentes, citando artículos o disposiciones relevantes con precisión. | No cita adecuadamente las leyes o utiliza fuentes no pertinentes o incorrectas. | |
| Participación y Colaboración en la Evaluación Colectiva | Contribuye activamente en la coevaluación con comentarios constructivos y respetuosos. | No participa o aporta evaluaciones superficiales o poco respetuosas hacia sus compañeros. |
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