Rúbrica Analítica para Evaluar Lanzamiento por Encima del Hombro - Recreación

Esta rúbrica está diseñada para evaluar el lanzamiento por encima del hombro en estudiantes de primaria (6-11 años), considerando la posición de los pies, extensión del brazo, alineación del cuerpo y momento de ejecución. Además, incluye criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) para asegurar un ambiente de aprendizaje justo y respetuoso.

Criterio	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Posición de los pies	Los pies están correctamente posicionados, separados al ancho de los hombros y firmemente apoyados para un buen equilibrio.	Los pies están bien posicionados, aunque uno puede estar ligeramente fuera de lugar, manteniendo la estabilidad.	Los pies están juntos o demasiado separados, lo que afecta un poco el equilibrio.	Los pies están mal posicionados, provocando inestabilidad y dificultad para realizar el lanzamiento.
Extensión del brazo	El brazo se extiende completamente por encima del hombro con un movimiento fluido y controlado.	El brazo se extiende adecuadamente aunque con leve falta de control o fluidez.	La extensión del brazo es incompleta o con poca coordinación.	El brazo no se extiende adecuadamente y el movimiento es descoordinado.
Alineación del cuerpo	El cuerpo está bien alineado, con hombros y cadera orientados hacia el objetivo durante el lanzamiento.	El cuerpo está mayormente alineado, aunque con ligeras desviaciones en la orientación.	La alineación del cuerpo es inconsistente, afectando la precisión del lanzamiento.	El cuerpo está mal alineado, dificultando el control y la dirección del lanzamiento.
Momento de ejecución	El lanzamiento se ejecuta en el momento correcto, demostrando coordinación y sincronización.	El lanzamiento se realiza con una ligera demora o anticipación, pero mantiene la coordinación.	El momento de ejecución es irregular, afectando la efectividad del lanzamiento.	El lanzamiento se ejecuta en un momento inapropiado, perdiendo coordinación y efectividad.
Participación activa	Participa con entusiasmo y perseverancia, mostrando interés en mejorar y compartir.	Participa de manera constante y muestra buena disposición para aprender.	Participa de forma intermitente y requiere motivación para continuar.	Participa poco o no muestra interés en la actividad.
Respeto por la diversidad	Demuestra respeto y aprecio por las diferencias individuales durante la actividad.	Generalmente respeta la diversidad, con pequeñas oportunidades de mejora.	Muestra actitudes neutrales, con poca interacción positiva hacia compañeros diversos.	No respeta o muestra discriminación hacia compañeros con características diversas.
Inclusión en el juego	Invita y ayuda activamente a todos los compañeros a participar, fomentando la inclusión.	Incluye a la mayoría de compañeros, aunque podría mejorar en algunos casos.	Incluye solo a ciertos compañeros y a veces excluye a otros.	Excluye a compañeros de la actividad, dificultando un ambiente inclusivo.
Adaptación a necesidades individuales	Ajusta su técnica o actitud para apoyar a compañeros con diferentes habilidades o necesidades.	En ocasiones muestra disposición para adaptarse a las necesidades de otros.	Muestra poca flexibilidad para considerar las necesidades individuales.	No considera ni respeta las necesidades o capacidades diferentes de los demás.

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Cómo fue en el aula

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