Rúbrica Analítica para Conteo hasta el 5 en Aritmética (Preescolar 3-5 años)
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Esta rúbrica evalúa la habilidad de los estudiantes para contar postres (picarones, turrones, mazamorras) en diferentes problemas, considerando aspectos matemáticos y principios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Conteo hasta el 5 en Aritmética (Preescolar 3-5 años)
Esta rúbrica evalúa la habilidad de los estudiantes para contar postres (picarones, turrones, mazamorras) en diferentes problemas, considerando aspectos matemáticos y principios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Criterios de Evaluación | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Conteo correcto de postres | Cuenta hasta 5 sin errores en todos los problemas presentados. | Cuenta hasta 5 con uno o dos errores mínimos en algunos problemas. | Cuenta hasta 5 pero comete varios errores que dificultan la comprensión. | No logra contar correctamente hasta 5 en la mayoría de los problemas. |
| Identificación de tipos de postres | Reconoce y nombra correctamente todos los postres en los problemas. | Reconoce y nombra la mayoría de los postres con pocas confusiones. | Reconoce algunos postres pero presenta confusión en varios casos. | No reconoce ni nombra adecuadamente los postres presentados. |
| Uso de materiales o imágenes para apoyar el conteo | Utiliza materiales o imágenes de forma adecuada y autónoma para facilitar el conteo. | Usa materiales o imágenes con ayuda mínima para apoyar el conteo. | Usa materiales o imágenes pero con dificultad y poca efectividad. | No utiliza ni se apoya en materiales o imágenes para contar. |
| Atención y concentración durante la actividad | Muestra atención plena y se concentra durante toda la actividad. | Muestra buena atención, con breves distracciones. | Se distrae con frecuencia pero logra completar la actividad. | No mantiene la atención y abandona la actividad. |
| Participación activa y comunicación | Participa activamente y expresa sus respuestas con claridad. | Participa con motivación y expresa sus respuestas con ayuda. | Participa poco y comunica sus respuestas con dificultad. | No participa ni comunica sus respuestas durante la actividad. |
| Respeto y valoración a la diversidad cultural de los postres | Reconoce y valora la diversidad cultural de los postres mostrados. | Muestra interés por la diversidad cultural con apoyo del docente. | Reconoce la diversidad cultural pero no muestra interés. | Ignora o desconoce la diversidad cultural de los postres. |
| Inclusión y colaboración con compañeros | Colabora activamente con todos sus compañeros, respetando diferencias. | Colabora con algunos compañeros, mostrando respeto básico. | Colabora de forma limitada y con dificultades para respetar diferencias. | No colabora ni respeta a sus compañeros durante la actividad. |
| Autonomía y seguridad al realizar el conteo | Realiza el conteo con confianza y sin ayuda. | Realiza el conteo con poca ayuda y algo de inseguridad. | Realiza el conteo con mucha ayuda y inseguridad evidente. | No realiza el conteo de forma autónoma ni segura. |
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