Rúbrica Analítica para Evaluar Tríptico sobre Préstamos Lingüísticos Aymaras
Creado por Jes S.
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Esta rúbrica evalúa el tríptico que incluye palabras del castellano provenientes del aymara, considerando la multiculturalidad y comprensión de la relación entre lenguas y culturas. Se valoran aspectos formales, contenido y reflexión.
Rúbrica Analítica para Evaluar Tríptico sobre Préstamos Lingüísticos Aymaras
Esta rúbrica evalúa el tríptico que incluye palabras del castellano provenientes del aymara, considerando la multiculturalidad y comprensión de la relación entre lenguas y culturas. Se valoran aspectos formales, contenido y reflexión.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Portada: Presentación completa y clara (título, nombres, curso, asignatura) | Incluye todos los elementos correctamente escritos, bien organizados y visibles. | Incluye la mayoría de los elementos pero con algunos errores o falta de organización. | Faltan varios elementos o están mal escritos y poco organizados. |
| Palabra aymara incluida en el tríptico | Palabra correcta y claramente identificada en el interior del tríptico. | Palabra incluida pero con alguna confusión o poco clara. | Palabra ausente o incorrecta. |
| Significado original en aymara | Significado explicado de forma clara y correcta, mostrando comprensión del origen. | Significado presente pero con explicaciones poco claras o incompletas. | Falta el significado o está incorrecto. |
| Significado actual y uso en Chile | Explicación clara y adecuada sobre el uso actual de la palabra en Chile. | Explicación presente pero poco detallada o con algunas imprecisiones. | Falta o está incorrecto el significado actual. |
| Imagen relacionada con la palabra | Imagen apropiada, clara y bien ubicada que refuerza el significado de la palabra. | Imagen presente pero poco relacionada o con mala calidad. | Imagen ausente o no relacionada. |
| Contraportada con pregunta de reflexión | Pregunta incluida correctamente y ubicada en la contraportada. | Pregunta presente pero mal ubicada o poco clara. | Pregunta ausente o incorrecta. |
| Claridad y orden del contenido interior y reverso izquierdo | Información organizada, legible y fácil de entender para niños de 6-11 años. | Información algo desordenada o con dificultades de comprensión. | Información confusa o desordenada, difícil de entender. |
| Reflexión sobre multiculturalidad y relación entre lenguas y culturas | Reflexión clara y pertinente que demuestra comprensión del tema. | Reflexión presente pero poco desarrollada o superficial. | No hay reflexión o es irrelevante. |
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