Rúbrica Analítica para Evaluar Emociones en la Oralidad - Preescolar (3-5 años)
Creado por Cinthya K.
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Esta rúbrica evalúa la habilidad de los niños de preescolar para expresar y comunicar emociones a través de la oralidad, considerando aspectos como la claridad, la expresión emocional, la interacción y la comprensión. Cada criterio se valora en cinco niveles para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Rúbrica Analítica para Evaluar Emociones en la Oralidad - Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica evalúa la habilidad de los niños de preescolar para expresar y comunicar emociones a través de la oralidad, considerando aspectos como la claridad, la expresión emocional, la interacción y la comprensión. Cada criterio se valora en cinco niveles para identificar fortalezas y áreas de mejora.| Criterios | Excelente | Sobresaliente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| Expresión de emociones | Expresa claramente una amplia variedad de emociones con gestos y tono adecuados. | Expresa varias emociones con gestos y tono adecuados. | Expresa algunas emociones con apoyo en gestos o tono. | Expresa emociones básicas con dificultad para usar gestos o tono. | No logra expresar emociones de forma clara ni con gestos. |
| Claridad en el habla | Habla con pronunciación clara y volumen adecuado para su edad. | Habla mayormente claro, con pocos errores de pronunciación. | Se le entiende en palabras básicas, con algo de dificultad. | Habla es poco claro y difícil de entender sin apoyo. | No logra comunicarse oralmente de forma comprensible. |
| Uso de vocabulario emocional | Utiliza un vocabulario variado y apropiado para nombrar emociones. | Usa vocabulario adecuado para varias emociones comunes. | Usa vocabulario básico para emociones simples. | Usa pocas palabras para emociones, a veces incorrectas. | No usa palabras para describir emociones. |
| Contacto visual y atención | Mantiene contacto visual y atención durante toda la expresión oral. | Mantiene contacto visual y atención la mayor parte del tiempo. | A veces mantiene contacto visual y atención. | Rara vez mantiene contacto visual o atención. | No mantiene contacto visual ni atención. |
| Coherencia en la expresión | Expresa emociones de forma coherente y organizada. | Expresa emociones con coherencia en la mayoría de ocasiones. | Expresa emociones con cierta coherencia, con pausas o dudas. | Expresión poco coherente y confusa. | Expresión inconexa sin relación clara entre ideas. |
| Participación activa | Participa con entusiasmo y completa las actividades orales sobre emociones. | Participa activamente en la mayoría de actividades. | Participa con apoyo y en algunas actividades. | Participa ocasionalmente, con poca iniciativa. | No participa en las actividades orales. |
| Comprensión de emociones propias y ajenas | Reconoce y verbaliza emociones propias y de otros con precisión. | Reconoce emociones propias y ajenas en la mayoría de casos. | Reconoce algunas emociones propias y ajenas. | Reconoce pocas emociones y con confusión. | No reconoce emociones propias ni ajenas. |
| Uso de lenguaje no verbal | Utiliza gestos, expresiones faciales y movimientos que refuerzan la emoción. | Usa lenguaje no verbal adecuado en la mayoría de ocasiones. | Usa algunos gestos o expresiones para apoyar la emoción. | Usa lenguaje no verbal limitado y poco relacionado. | No usa lenguaje no verbal para comunicar emociones. |
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