Rúbrica Analítica para Evaluación: ESL Classroom - What's the Weather Like? What Gear Do They Need?
Rúbrica Analítica
Ciencias de la Educación
Licenciatura en educación física, recreación y deporte
3 niveles
15 oct 2026
CC BY-SA 4.0
Creado por Lucia O.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para describir condiciones climáticas y riesgos, conectar estos con el equipo necesario, y realizar un chequeo profesional de equipo a través de un mensaje escrito y auditivo para una actividad de trekking. Cada criterio se evalúa de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Rúbrica Analítica para Evaluación: ESL Classroom - What's the Weather Like? What Gear Do They Need?
Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para describir condiciones climáticas y riesgos, conectar estos con el equipo necesario, y realizar un chequeo profesional de equipo a través de un mensaje escrito y auditivo para una actividad de trekking. Cada criterio se evalúa de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Uso correcto de estructuras Present Simple para describir el clima | Utiliza consistentemente "It is + adjetivo" y "There is / There are + sustantivo" de forma precisa y natural. | Usa las estructuras con algunos errores menores que no afectan la comprensión general. | Presenta errores frecuentes que dificultan la comprensión o uso incorrecto de las estructuras. |
| Conexión clara entre riesgos climáticos y equipo necesario usando "Subject + need/needs + gear" | Establece relaciones claras y coherentes entre riesgos y equipo, con uso correcto y fluido de la estructura gramatical. | Conecta riesgos y equipo, aunque con alguna imprecisión o estructura no completamente correcta. | No logra conectar adecuadamente riesgos con equipo o la estructura gramatical está mal aplicada. |
| Claridad y organización del mensaje (saludo, detalles, explicación, lista, cierre) | Mensaje muy bien estructurado, respetando todas las partes indicadas de forma clara y ordenada. | Mensaje con estructura identificable, pero alguna parte es poco clara o falta orden en la presentación. | Mensaje desorganizado, con partes faltantes o confusas, dificultando la comprensión. |
| Precisión y adecuación de la información sobre la actividad (fecha, lugar, detalles relevantes) | Proporciona información completa, precisa y relevante sobre la actividad de trekking. | Incluye información básica pero con algunos detalles poco claros o incompletos. | Información insuficiente, imprecisa o confusa sobre la actividad. |
| Lista de equipo esencial recomendada para la actividad | Lista completa y adecuada que cubre todos los aspectos necesarios según el clima y la actividad. | Lista adecuada pero con faltantes menores o elementos no esenciales incluidos. | Lista incompleta, inadecuada o irrelevante para la actividad y condiciones climáticas. |
| Calidad y claridad en la expresión oral (audio de WhatsApp) | Habla clara, fluida y con buena entonación, facilitando la comprensión del mensaje. | Habla generalmente clara con pequeñas dificultades en la fluidez o entonación. | Habla poco clara, con pausas, errores o entonación que dificultan la comprensión. |
| Corrección ortográfica y gramatical en el mensaje escrito | Mensaje sin errores ortográficos ni gramaticales. | Mensaje con algunos errores menores que no afectan la comprensión. | Mensaje con errores frecuentes que afectan la legibilidad o comprensión. |
| Uso adecuado del registro comunicativo (tono profesional y cordial) | Lenguaje profesional, cordial y apropiado para clientes, manteniendo un tono adecuado. | Registro generalmente apropiado, aunque puede haber leves desviaciones en formalidad o cordialidad. | Registro inadecuado, demasiado informal o poco profesional para la situación. |
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