Rúbrica de Observación para Evaluar el Bienestar Socioemocional en Adolescentes
Creado por Rosario V.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar en tiempo real las acciones colaborativas de estudiantes de secundaria (12-15 años) que fortalezcan la convivencia escolar y los vínculos entre estudiantes, docentes y familias, considerando criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica de Observación para Evaluar el Bienestar Socioemocional en Adolescentes
Esta rúbrica está diseñada para evaluar en tiempo real las acciones colaborativas de estudiantes de secundaria (12-15 años) que fortalezcan la convivencia escolar y los vínculos entre estudiantes, docentes y familias, considerando criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Criterios | 1 Muy pobre | 2 Pobre | 3 Aceptable | 4 Bueno | 5 Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| Comunicación efectiva y respetuosa | No se comunica o utiliza lenguaje ofensivo. | Comunica poco y con falta de respeto ocasional. | Se comunica adecuadamente, con respeto en la mayoría de las ocasiones. | Comunica con claridad y respeto, fomentando el diálogo. | Comunica siempre con respeto, empatía y favorece la escucha activa. |
| Participación colaborativa en actividades grupales | No participa o interfiere negativamente en el grupo. | Participa de forma limitada y poco comprometida. | Participa de manera adecuada y cumple con sus responsabilidades. | Participa activamente, apoyando y motivando al grupo. | Lidera con empatía, promoviendo la inclusión y el trabajo equitativo. |
| Empatía hacia compañeros, docentes y familias | No demuestra interés ni comprensión hacia otros. | Muestra empatía de forma poco consistente. | Demuestra empatía en situaciones comunes. | Expresa empatía de manera frecuente y sincera. | Promueve empatía y solidaridad en todo momento y contexto. |
| Respeto a la diversidad cultural, social y de género | Ignora o discrimina abiertamente las diferencias. | Muestra actitudes poco inclusivas o prejuiciosas. | Reconoce la diversidad y evita comentarios ofensivos. | Respeta y valora activamente las diferencias individuales. | Defiende y promueve la diversidad e inclusión en el grupo. |
| Resolución pacífica de conflictos | Recurre a la agresión o evita resolver conflictos. | Intenta resolver conflictos, pero con poca efectividad. | Resuelve conflictos con orientación y ayuda. | Gestiona conflictos con autonomía y respeto. | Facilita y promueve soluciones pacíficas y equitativas. |
| Inclusión y apoyo a compañeros con necesidades diversas | No incluye ni apoya a compañeros con necesidades especiales. | Incluye de manera limitada o sólo cuando se le solicita. | Incluye y apoya a compañeros con diversidad en ocasiones. | Incorpora y brinda apoyo constante a todos los compañeros. | Promueve activamente prácticas inclusivas y equitativas en todo momento. |
| Compromiso con la convivencia escolar positiva | No muestra interés ni compromiso por la convivencia. | Muestra compromiso bajo presión o en pocas ocasiones. | Participa en actividades para mejorar la convivencia. | Se compromete regularmente y contribuye a un ambiente positivo. | Es un modelo activo que impulsa la convivencia respetuosa y armoniosa. |
| Colaboración con docentes y familias para fortalecer vínculos | No colabora ni muestra interés en fortalecer vínculos. | Colabora de forma esporádica y limitada. | Participa en algunas actividades con docentes y familias. | Colabora activamente y mantiene buena relación con docentes y familias. | Fomenta y fortalece relaciones positivas y colaborativas en todos los ámbitos. |
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