Rúbrica Analítica para Evaluar Aprendizaje Basado en Retos con Tecnología TAD y Pensamiento Computacional (Preescolar 3-5 años)

Esta rúbrica evalúa de forma detallada las competencias de los niños en la comprensión y resolución de retos-problemas utilizando la tecnología TAD (story sequencer), el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, habilidades de lenguaje y narración, trabajo cooperativo, y aspectos de diversidad, equidad e inclusión.

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Comprensión del problema-reto propuesto El niño entiende claramente qué se le pide y cuál es el objetivo del reto.	Comprende completamente el reto, identifica claramente el problema y sus objetivos sin dificultad.	Comprende la mayoría del reto y puede explicar el problema con ayuda mínima.	Comprende parcialmente el reto, necesita apoyo constante para identificar el problema.	No comprende el reto ni los objetivos, requiere mucha ayuda para entender.
Experimentación y resolución con tecnología TAD (story sequencer) Uso efectivo y creativo de la tecnología para resolver el reto.	Utiliza la tecnología TAD con autonomía y creatividad para resolver el reto.	Utiliza la tecnología con ayuda para avanzar en la resolución del reto.	Usa la tecnología de forma limitada y requiere ayuda frecuente.	No logra usar la tecnología o la utiliza de forma incorrecta.
Uso del pensamiento lógico-matemático Aplicación de habilidades básicas de lógica y secuenciación.	Aplica secuencias lógicas y patrones correctamente y de forma espontánea.	Aplica secuencias lógicas con alguna ayuda, reconoce patrones simples.	Intenta usar el pensamiento lógico pero con errores frecuentes.	No demuestra uso del pensamiento lógico-matemático en la actividad.
Desarrollo de la lengua y la narración Expresa ideas y secuencia historias usando lenguaje apropiado.	Narra con claridad, usando frases completas y orden lógico en la historia.	Narra con frases simples y mantiene el orden general de la historia.	Narra con palabras sueltas o frases incompletas, con orden confuso.	No logra narrar ni expresar ideas relacionadas con la historia.
Trabajo en equipo cooperativo y ordenado Participa activamente y respeta turnos y reglas con sus compañeros.	Colabora activamente, escucha a otros y respeta turnos siempre.	Participa y respeta turnos la mayoría del tiempo, con poca ayuda.	Participa de forma limitada y en ocasiones no respeta reglas o turnos.	No coopera ni respeta las normas del trabajo en equipo.
Inclusión y respeto a la diversidad Muestra aceptación y valoración hacia diferencias individuales.	Muestra respeto y aceptación constante hacia compañeros con diferentes habilidades o culturas.	Muestra respeto hacia la mayoría de compañeros, con alguna dificultad ocasional.	Muestra dificultades para aceptar o incluir a compañeros diferentes.	No respeta ni incluye a compañeros con características distintas.
Equidad en la participación Permite y fomenta que todos participen en la actividad.	Invita y asegura que todos participen y tengan voz en el grupo.	Permite la participación de otros, pero a veces acapara la actividad.	Participa mayormente solo y limita la participación de otros.	No permite ni fomenta la participación de sus compañeros.
Adaptación y flexibilidad ante dificultades Maneja cambios o errores con actitud positiva.	Se adapta fácilmente a cambios o errores y busca soluciones creativas.	Se adapta con apoyo y mantiene actitud positiva ante dificultades.	Se frustra con facilidad, requiere ayuda para adaptarse a cambios.	No muestra disposición para adaptarse ni superar dificultades.

Rúbrica Analítica para Evaluar Aprendizaje Basado en Retos con Tecnología TAD y Pensamiento Computacional (Preescolar 3-5 años)

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