Rúbrica Analítica para Evaluar "Leemos un Cuento con Pictogramas" - Preescolar (3-5 años)
Creado por Isabel M.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar habilidades de lectura y comprensión con apoyo de pictogramas en estudiantes de preescolar, considerando aspectos cognitivos, expresivos, y criterios de diversidad, equidad e inclusión.
Rúbrica Analítica para Evaluar "Leemos un Cuento con Pictogramas" - Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar habilidades de lectura y comprensión con apoyo de pictogramas en estudiantes de preescolar, considerando aspectos cognitivos, expresivos, y criterios de diversidad, equidad e inclusión.| Criterios de Evaluación | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Reconocimiento de Pictogramas | Identifica correctamente todos los pictogramas y los relaciona con la historia sin dificultad. | Reconoce la mayoría de los pictogramas y puede relacionarlos con la historia con mínima ayuda. | Identifica algunos pictogramas, pero requiere apoyo constante para relacionarlos con la historia. | No reconoce los pictogramas o no logra relacionarlos con la historia. |
| Comprensión de la Secuencia del Cuento | Comprende y relata en orden los eventos del cuento usando los pictogramas. | Relata la mayoría de los eventos en orden, con pequeños errores en la secuencia. | Reconoce algunos eventos, pero el orden es confuso o incompleto. | No comprende ni logra relatar los eventos del cuento. |
| Participación Activa | Participa con entusiasmo, expresando ideas y preguntas sobre el cuento. | Participa regularmente y responde a preguntas con apoyo. | Participa de forma limitada y sólo con ayuda del docente. | No participa ni muestra interés durante la actividad. |
| Expresión Oral y Uso de Lenguaje | Usa oraciones completas y vocabulario adecuado para su edad al contar el cuento. | Usa frases simples y vocabulario básico relacionado con la historia. | Se comunica con palabras sueltas o gestos, con dificultad para formar frases. | No se comunica o no intenta expresar la historia. |
| Atención y Concentración | Mantiene atención constante durante toda la lectura y actividades relacionadas. | Mantiene atención la mayor parte del tiempo, con breves distracciones. | Se distrae frecuentemente y necesita recordatorios para concentrarse. | No logra mantener atención y se desconecta de la actividad. |
| Respeto a la Diversidad y Compañeros | Muestra respeto y consideración hacia las ideas y diferencias de todos los compañeros. | Generalmente respeta a los demás y acepta diferencias con alguna guía. | A veces muestra dificultades para respetar opiniones o diferencias. | No respeta a sus compañeros ni acepta las diferencias. |
| Inclusión y Participación Equitativa | Invita y apoya a todos los compañeros para participar, asegurando que nadie quede fuera. | Participa con otros y acepta cuando otros toman la palabra. | Prefiere trabajar solo y rara vez incluye a otros en la actividad. | Excluye a compañeros o impide su participación. |
| Adaptación a Necesidades Individuales | Demuestra progreso con las adaptaciones proporcionadas y utiliza recursos de apoyo con éxito. | Aprovecha algunas adaptaciones, pero requiere apoyo adicional ocasional. | Se beneficia poco de las adaptaciones y presenta dificultades persistentes. | No responde a las adaptaciones y requiere apoyo especializado constante. |
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