Rúbrica Analítica para Evaluar el Control de Emociones en Niños de Preescolar (3-5 años)
Rúbrica Analítica
Persona y sociedad
Habilidades Socioemocionales
4 niveles
14 oct 2026
CC BY-SA 4.0
Creado por Thalía m.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades socioemocionales relacionadas con el control de emociones en niños de preescolar, enfocándose en su capacidad para identificar, expresar y canalizar sus sentimientos de forma saludable.
Rúbrica Analítica para Evaluar el Control de Emociones en Niños de Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades socioemocionales relacionadas con el control de emociones en niños de preescolar, enfocándose en su capacidad para identificar, expresar y canalizar sus sentimientos de forma saludable.| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de emociones propias | Reconoce y nombra con precisión sus emociones sin ayuda. | Reconoce y nombra la mayoría de sus emociones con poca ayuda. | Reconoce algunas emociones, pero con dificultad o confusión. | No reconoce ni puede nombrar sus emociones. |
| Identificación de emociones en otros | Identifica claramente las emociones en compañeros y adultos. | Reconoce algunas emociones en otros con apoyo. | Reconoce emociones en otros de forma limitada o con errores. | No identifica ni muestra interés en las emociones de otros. |
| Expresión verbal de emociones | Expresa sus sentimientos con palabras claras y apropiadas. | Expresa sus emociones verbalmente, aunque con palabras simples. | Intenta expresar emociones, pero con dificultad o poca claridad. | No expresa verbalmente sus emociones. |
| Expresión no verbal de emociones | Usa gestos, dibujos o juegos para mostrar sus emociones claramente. | Utiliza algunos recursos no verbales para expresar sentimientos. | Expresa emociones no verbalmente de forma limitada o confusa. | No utiliza ni reconoce formas no verbales de expresión emocional. |
| Uso de estrategias para calmarse | Aplica de manera autónoma técnicas para regular emociones intensas. | Usa estrategias para calmarse con ayuda ocasional. | Reconoce algunas técnicas para calmarse pero no las aplica bien. | No utiliza ni intenta técnicas para controlar sus emociones. |
| Respuesta ante frustración | Maneja la frustración con paciencia y sin alterarse. | Muestra frustración pero se calma rápidamente con apoyo. | Se altera con frecuencia y requiere ayuda constante para calmarse. | No puede controlar su frustración, reaccionando con berrinches o llanto intenso. |
| Empatía básica | Muestra comprensión y apoyo hacia los sentimientos de otros. | Reconoce cuando alguien está triste o enojado y responde algunas veces. | Reconoce emociones en otros, pero no responde adecuadamente. | No muestra interés ni respuesta hacia las emociones de los demás. |
| Participación en actividades socioemocionales | Participa activamente y con entusiasmo en actividades para expresar emociones. | Participa en actividades con interés moderado y apoyo. | Participa de forma pasiva o con poco interés en actividades emocionales. | No participa o evita las actividades relacionadas con emociones. |
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