Rúbrica Analítica para Evaluar la Lectura de un Cuento con Pictogramas en Preescolar (3-5 años)
Creado por Isabel M.
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Esta rúbrica evalúa habilidades de lectura y comprensión mediante cuentos con pictogramas, considerando aspectos lingüísticos, participación, y criterios de diversidad, equidad e inclusión para niños de 3 a 5 años.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Lectura de un Cuento con Pictogramas en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica evalúa habilidades de lectura y comprensión mediante cuentos con pictogramas, considerando aspectos lingüísticos, participación, y criterios de diversidad, equidad e inclusión para niños de 3 a 5 años.| Criterio | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Reconocimiento de pictogramas | Identifica y nombra correctamente la mayoría de los pictogramas sin ayuda. | Identifica la mayoría de los pictogramas con mínima ayuda. | Reconoce algunos pictogramas con ayuda frecuente. | No identifica pictogramas o lo hace con mucha dificultad incluso con ayuda. |
| Comprensión básica del cuento | Demuestra comprensión clara del contenido y secuencia del cuento usando pictogramas. | Comprende la mayoría de la historia y su secuencia con apoyo. | Entiende partes aisladas del cuento, con dificultad en la secuencia. | No logra comprender el contenido ni la secuencia narrativa. |
| Participación activa durante la lectura | Participa con entusiasmo, haciendo preguntas y comentarios relacionados. | Participa de forma voluntaria en la mayoría de las ocasiones. | Participa solo cuando se le invita o con apoyo constante. | No participa ni muestra interés en la actividad. |
| Uso del lenguaje oral | Expresa ideas claras y completas al describir pictogramas o contar partes del cuento. | Usa oraciones simples y coherentes para expresar ideas relacionadas. | Utiliza palabras sueltas o frases muy cortas con dificultad para expresar ideas. | No se comunica o es muy difícil entender sus expresiones orales. |
| Atención y concentración | Mantiene atención durante toda la lectura sin distracciones. | Muestra buena atención con breves distracciones ocasionales. | Se distrae con frecuencia y necesita recordatorios para enfocarse. | No logra mantener la atención ni por periodos cortos. |
| Respeto a la diversidad cultural y lingüística (DEI) | Reconoce y valora diferencias culturales/lenguas presentes en el cuento con respeto. | Muestra interés y respeto hacia las diferencias culturales/lenguas. | Entiende la diversidad pero no siempre muestra respeto o interés. | Ignora o muestra actitudes negativas hacia la diversidad cultural o lingüística. |
| Inclusión y colaboración con compañeros (DEI) | Incluye y colabora activamente con todos los compañeros durante la actividad. | Colabora con la mayoría de sus compañeros en la actividad. | Colabora solo con algunos compañeros y a veces se excluye o es excluido. | No colabora ni se integra con el grupo durante la actividad. |
| Adaptación y respuesta a apoyos visuales y auditivos (DEI) | Responde positivamente y utiliza eficazmente los apoyos visuales y auditivos. | Utiliza bien los apoyos con alguna guía o recordatorio. | Requiere mucha ayuda para aprovechar los apoyos visuales y auditivos. | No responde o se muestra frustrado con los apoyos visuales y auditivos. |
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