Rúbrica Analítica para Evaluar la Lectura con Pictogramas en Preescolar
Creado por jessenia p.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de estudiantes de 3 a 5 años para identificar el significado de las imágenes mediante pictogramas. Se valoran diferentes aspectos del proceso de lectura visual, considerando criterios de diversidad, equidad e inclusión para asegurar una evaluación justa y comprensiva.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Lectura con Pictogramas en Preescolar
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de estudiantes de 3 a 5 años para identificar el significado de las imágenes mediante pictogramas. Se valoran diferentes aspectos del proceso de lectura visual, considerando criterios de diversidad, equidad e inclusión para asegurar una evaluación justa y comprensiva.| Criterios | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento de imágenes | Identifica correctamente la mayoría de los pictogramas sin ayuda. | Identifica algunos pictogramas con ayuda mínima. | Reconoce pocas o ninguna imagen, incluso con ayuda. |
| Comprensión del significado | Relaciona el pictograma con su significado de forma clara y coherente. | Relaciona el pictograma con el significado, aunque con algunas confusiones. | No logra relacionar el pictograma con su significado. |
| Atención y concentración | Mantiene atención constante durante la actividad. | Muestra atención intermitente, pero participa activamente. | Se distrae frecuentemente y no completa la actividad. |
| Interacción y comunicación | Expresa verbalmente o gestualmente lo que entiende del pictograma con claridad. | Expresa ideas básicas sobre el pictograma, pero con dificultad. | No expresa comprensión o evita comunicarse. |
| Participación inclusiva | Participa activamente respetando las diferencias y apoyando a sus compañeros. | Participa pero con poca interacción con sus compañeros. | No participa o muestra actitudes excluyentes. |
| Respeto a la diversidad cultural | Reconoce y valora imágenes que representan diferentes culturas y contextos. | Reconoce algunas imágenes culturales, con ayuda para comprender su significado. | No reconoce ni valora la diversidad cultural en las imágenes. |
| Uso de apoyos visuales adaptados | Utiliza y responde correctamente a pictogramas adaptados a sus necesidades. | Utiliza apoyos visuales, pero con alguna dificultad para interpretarlos. | No usa o no responde a los apoyos visuales adaptados. |
| Autoexpresión y autoestima | Se muestra seguro y motivado al identificar los pictogramas. | Muestra interés aunque con dudas o inseguridades. | Muestra desinterés o inseguridad al intentar la actividad. |
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