Rúbrica Analítica para Evaluar la Identificación de Imágenes o Pictogramas en Textos - Preescolar (3-5 años)
Creado por jhoysi m.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la habilidad de los estudiantes de preescolar para identificar imágenes o pictogramas relacionados con un texto, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad. Se valoran aspectos cognitivos, comunicativos y sociales en tres niveles de desempeño: Excelente, Bueno y Bajo.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Identificación de Imágenes o Pictogramas en Textos - Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la habilidad de los estudiantes de preescolar para identificar imágenes o pictogramas relacionados con un texto, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad. Se valoran aspectos cognitivos, comunicativos y sociales en tres niveles de desempeño: Excelente, Bueno y Bajo.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento visual de imágenes o pictogramas | Identifica correctamente la mayoría de imágenes o pictogramas relacionados con el texto sin ayuda. | Identifica algunas imágenes o pictogramas relacionados con el texto con mínima ayuda. | Presenta dificultad para identificar imágenes o pictogramas, incluso con ayuda. |
| Relación entre imagen y contenido del texto | Relaciona claramente las imágenes o pictogramas con el significado del texto. | Relaciona algunas imágenes o pictogramas con el texto, aunque con algunas confusiones. | No logra relacionar las imágenes o pictogramas con el contenido del texto. |
| Participación activa en actividades de identificación | Participa con entusiasmo y comparte sus ideas sobre las imágenes o pictogramas. | Participa de manera moderada y responde cuando se le invita. | Participa poco o se muestra desinteresado durante las actividades. |
| Comunicación verbal o gestual sobre las imágenes | Expresa con claridad sus observaciones usando palabras o gestos apropiados. | Se comunica con ayuda, usando palabras o gestos para expresar sus ideas. | Tiene dificultad para comunicarse respecto a las imágenes o pictogramas. |
| Respeto y valoración de la diversidad cultural en las imágenes | Reconoce y valora imágenes que representan diferentes culturas y contextos. | Muestra interés en algunas imágenes de diversas culturas con apoyo del docente. | No reconoce ni valora la diversidad cultural en las imágenes presentadas. |
| Inclusión y respeto hacia compañeros durante la actividad | Interactúa respetuosamente y fomenta la inclusión de todos sus compañeros. | Generalmente respeta a sus compañeros y participa en actividades grupales. | Presenta dificultades para respetar o incluir a otros durante las actividades. |
| Atención y concentración durante la lectura de imágenes | Mantiene atención constante y muestra interés durante toda la actividad. | Muestra atención la mayor parte del tiempo, con breves distracciones. | Se distrae frecuentemente y tiene dificultad para mantener la concentración. |
| Uso de pictogramas para apoyar la comprensión | Utiliza pictogramas de manera autónoma para apoyar su comprensión del texto. | Usa pictogramas con ayuda para entender el texto. | No utiliza o no reconoce el apoyo de los pictogramas para comprender el texto. |
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