Rúbrica Analítica para Evaluar "Reconociendo los Números" en Preescolar (3-5 años)
Creado por Kyhara C.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la competencia "Resuelve problemas de cantidad" en niños de preescolar, enfocándose en el reconocimiento y manejo de números. Los criterios se centran en acciones observables que permiten identificar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, considerando aspectos de diversidad, equidad e inclusión.
Rúbrica Analítica para Evaluar "Reconociendo los Números" en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la competencia "Resuelve problemas de cantidad" en niños de preescolar, enfocándose en el reconocimiento y manejo de números. Los criterios se centran en acciones observables que permiten identificar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, considerando aspectos de diversidad, equidad e inclusión.| Criterio de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento visual de números | Identifica correctamente números del 1 al 10 con facilidad y sin ayuda. | Reconoce la mayoría de los números del 1 al 10 con alguna ayuda. | Presenta dificultad para identificar números del 1 al 10, incluso con apoyo. |
| Conteo verbal de objetos | Cuenta objetos en una colección pequeña (hasta 10) de manera precisa y ordenada. | Cuenta objetos con alguna repetición o error menor pero entiende el concepto. | No logra contar objetos o lo hace de forma desordenada y sin relación con la cantidad. |
| Correspondencia uno a uno | Asocia un número con cada objeto de forma correcta sin errores. | Asocia números con objetos, pero comete errores ocasionales. | No logra establecer la correspondencia correcta entre números y objetos. |
| Resolución de problemas simples de cantidad | Resuelve problemas básicos que implican sumar o restar con objetos concretos. | Intenta resolver problemas de cantidad con apoyo y guía. | No puede resolver problemas simples de cantidad, aunque se le apoye. |
| Comunicación de resultados | Expresa verbalmente la cantidad o resultado con frases completas y claras. | Comunica la cantidad o resultado con frases simples o palabras aisladas. | No comunica la cantidad o resultado, o lo hace de forma incomprensible. |
| Participación activa y respeto por el turno | Participa de manera voluntaria y espera su turno respetando a sus compañeros. | Participa cuando se le invita y generalmente respeta el turno. | Participa poco o interrumpe sin respetar turnos. |
| Inclusión y respeto por la diversidad | Demuestra respeto hacia compañeros con diferentes habilidades y estilos de aprendizaje. | Generalmente respeta a todos, pero necesita recordatorios ocasionales. | Muestra dificultades para aceptar o respetar diferencias entre compañeros. |
| Uso de materiales adaptados y accesibles | Utiliza correctamente materiales adaptados según sus necesidades con autonomía. | Usa materiales adaptados con ayuda y guía frecuente. | No utiliza o rechaza materiales adaptados necesarios para su aprendizaje. |
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