Rúbrica Analítica para Evaluar la Lectura y Comprensión de Textos en Lengua Materna (Preescolar 3-5 años)
Creado por Noemi S.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de los niños de preescolar para leer y comprender diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Se consideran aspectos fundamentales para el desarrollo inicial de la lectura, así como criterios de diversidad, equidad e inclusión para asegurar un ambiente de aprendizaje respetuoso y accesible para todos.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Lectura y Comprensión de Textos en Lengua Materna (Preescolar 3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de los niños de preescolar para leer y comprender diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Se consideran aspectos fundamentales para el desarrollo inicial de la lectura, así como criterios de diversidad, equidad e inclusión para asegurar un ambiente de aprendizaje respetuoso y accesible para todos.| Criterios | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento de letras y palabras básicas | Identifica correctamente la mayoría de las letras y palabras básicas presentadas en el texto. | Reconoce algunas letras y palabras básicas, pero con ciertas dificultades. | Reconoce pocas o ninguna letra o palabra básica del texto. |
| Comprensión general del texto | Comprende claramente la idea principal y responde preguntas sencillas sobre el texto. | Comprende parcialmente la idea principal y responde algunas preguntas con ayuda. | No logra comprender la idea principal ni responder preguntas básicas. |
| Capacidad para relacionar imágenes con el texto | Relaciona correctamente las imágenes con las palabras y conceptos del texto. | Relaciona algunas imágenes con el texto, pero requiere apoyo. | No logra relacionar las imágenes con el contenido del texto. |
| Participación e interés durante la lectura | Muestra entusiasmo y participa activamente en la lectura y actividades relacionadas. | Muestra interés moderado y participa ocasionalmente. | Muestra poco o ningún interés y no participa en las actividades. |
| Uso de vocabulario propio de la lengua materna | Utiliza vocabulario variado y apropiado relacionado con el texto. | Utiliza vocabulario limitado pero adecuado para la edad. | Utiliza vocabulario muy limitado o inadecuado para el texto. |
| Respeto y valoración de la diversidad cultural y lingüística (DEI) | Demuestra respeto y reconoce la diversidad cultural y lingüística presente en los textos. | Muestra cierto reconocimiento de la diversidad, aunque con apoyo para comprenderla. | No reconoce ni demuestra respeto por la diversidad cultural y lingüística. |
| Inclusión y participación equitativa | Participa activamente y respeta la participación de todos sus compañeros. | Participa, pero requiere apoyo para respetar la inclusión de otros. | Presenta dificultades para respetar o incluir a sus compañeros durante la lectura. |
| Atención y seguimiento de instrucciones orales relacionadas con la lectura | Sigue instrucciones orales con precisión y sin necesidad de repetirlas. | Sigue instrucciones con ayuda o repetición. | No sigue las instrucciones orales o las ignora. |
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