Rúbrica Analítica para Evaluar "La Música es el Movimiento Corporal para los Niños"

Esta rúbrica está diseñada para evaluar cómo los niños de preescolar (3-5 años) planifican y ejecutan una propuesta musical propia o colectiva, seleccionando de manera deliberada recursos sonoros y rítmicos para comunicar una idea o emoción a través del movimiento corporal. También se incluyen criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) para asegurar un ambiente respetuoso y accesible para todos.

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Planificación de la propuesta musical	Planea claramente una propuesta musical con selección intencional de sonidos y ritmos para comunicar una emoción o idea.	Planea una propuesta musical con selección adecuada de algunos sonidos y ritmos para comunicar una emoción o idea.	Planea una propuesta musical básica con selección limitada de sonidos o ritmos, comunicando parcialmente una emoción o idea.	No logra planificar una propuesta musical clara ni seleccionar recursos sonoros o rítmicos.
Ejecución del movimiento corporal	Ejecuta movimientos corporales coordinados y expresivos que reflejan claramente la propuesta musical y la emoción comunicada.	Ejecuta movimientos corporales adecuados que reflejan la propuesta musical y la emoción, con cierta coordinación.	Ejecuta movimientos corporales con poca coordinación o expresión, con intentos de reflejar la propuesta musical.	No logra ejecutar movimientos corporales relacionados con la propuesta musical o emoción.
Selección y uso de recursos sonoros	Selecciona y usa diversos recursos sonoros y rítmicos de forma creativa y deliberada para enriquecer la propuesta.	Selecciona y usa algunos recursos sonoros y rítmicos adecuados para la propuesta.	Usa recursos sonoros y rítmicos limitados o repetitivos, con poco impacto en la propuesta.	No selecciona ni usa recursos sonoros o rítmicos para la propuesta.
Comunicación de la emoción o idea	Comunica claramente la emoción o idea a través de la música y movimiento, logrando conexión con los demás.	Comunica la emoción o idea de forma comprensible, con buena relación entre música y movimiento.	Comunica parcialmente la emoción o idea, con elementos poco claros o desconectados.	No comunica la emoción o idea a través de la música o movimiento.
Participación colectiva	Participa activamente y colabora con otros niños, integrando ideas para enriquecer la propuesta colectiva.	Participa y colabora con otros, aportando ideas a la propuesta colectiva.	Participa de manera limitada, con interacción mínima en la propuesta colectiva.	No participa ni colabora con el grupo en la propuesta colectiva.
Respeto a la diversidad de expresiones y capacidades	Muestra respeto y valoración por las distintas formas de expresión y capacidades de sus compañeros en la actividad.	Muestra generalmente respeto por las diferentes expresiones y capacidades de los demás.	Muestra respeto de manera inconsistente hacia las diferentes expresiones o capacidades.	No muestra respeto hacia la diversidad de expresiones o capacidades de los compañeros.
Inclusión y equidad en la participación	Fomenta y apoya que todos los niños participen y se expresen de manera equitativa, respetando diferencias individuales.	Permite la participación de la mayoría de los niños, con algunas consideraciones de equidad.	Participación limitada de algunos niños, con pocas acciones para promover equidad e inclusión.	No considera la inclusión ni equidad en la participación de sus compañeros.
Creatividad y originalidad	Demuestra alta creatividad y originalidad en la propuesta musical y movimientos corporales.	Muestra creatividad en la selección y ejecución de sonidos y movimientos.	Presenta ideas creativas básicas, con poca originalidad en la propuesta.	No muestra creatividad ni originalidad en la propuesta musical o movimientos.

Rúbrica Analítica para Evaluar "La Música es el Movimiento Corporal para los Niños"

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