Rúbrica Analítica para Evaluar Lenguaje Informática en Preescolar (3-5 años)
Creado por jhoysi m.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades básicas de lenguaje informático en niños de preescolar, considerando aspectos técnicos y sociales, incluyendo criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI). Cada criterio se evalúa individualmente en cuatro niveles: Excelente, Bueno, Aceptable y Bajo.
Rúbrica Analítica para Evaluar Lenguaje Informática en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades básicas de lenguaje informático en niños de preescolar, considerando aspectos técnicos y sociales, incluyendo criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI). Cada criterio se evalúa individualmente en cuatro niveles: Excelente, Bueno, Aceptable y Bajo.| Criterio | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Reconocimiento de Dispositivos | Identifica claramente varios dispositivos tecnológicos comunes y su función básica. | Reconoce algunos dispositivos tecnológicos y puede nombrar su función con ayuda. | Reconoce pocos dispositivos, confunde su función o requiere mucha ayuda para identificarlos. | No reconoce dispositivos tecnológicos ni entiende su función. |
| Uso Básico del Mouse o Pantalla Táctil | Usa el mouse o pantalla táctil con precisión, haciendo clic y arrastrando sin dificultad. | Usa el mouse o pantalla táctil con cierta precisión, pero necesita ayuda para tareas complejas. | Usa el mouse o pantalla táctil con dificultad y requiere asistencia frecuente. | No logra usar el mouse o pantalla táctil ni con ayuda. |
| Comprensión de Instrucciones Simples | Sigue instrucciones simples relacionadas con informática sin ayuda y con atención. | Sigue instrucciones simples con alguna ayuda o recordatorio. | Le cuesta seguir instrucciones y requiere guía constante. | No sigue instrucciones básicas incluso con ayuda. |
| Expresión Oral Relacionada con Tecnología | Expresa ideas o describe acciones relacionadas con tecnología usando palabras claras. | Expresa ideas relacionadas con tecnología, aunque con vocabulario limitado. | Expresa pocas ideas y presenta dificultad al hablar del tema tecnológico. | No expresa ideas relacionadas con tecnología. |
| Participación en Actividades Grupales | Participa activamente y colabora con compañeros en actividades tecnológicas. | Participa y colabora, pero con menor iniciativa o frecuencia. | Participa de forma pasiva o con poca colaboración. | No participa ni colabora en actividades grupales. |
| Respeto y Valoración de la Diversidad (DEI) | Muestra respeto y reconoce las diferencias de compañeros en actividades tecnológicas. | Muestra respeto, pero a veces necesita recordatorios para valorar diferencias. | Rara vez muestra respeto hacia las diferencias o necesita guía constante. | No muestra respeto ni considera la diversidad en el grupo. |
| Acceso y Uso Equitativo de Recursos Tecnológicos (DEI) | Comparte y utiliza los recursos tecnológicos asegurando que todos tengan oportunidad. | Generalmente comparte recursos, pero a veces necesita apoyo para hacerlo equitativamente. | Comparte recursos con dificultad o de forma limitada. | No comparte ni permite que otros usen recursos tecnológicos. |
| Adaptación a Diferentes Necesidades (DEI) | Se adapta y respeta diferentes formas de aprendizaje y capacidades en actividades tecnológicas. | Muestra adaptación en ocasiones, pero puede necesitar ayuda para entender diferencias. | Presenta dificultad para adaptarse o comprender diferentes necesidades. | No se adapta ni respeta las diferentes necesidades de sus compañeros. |
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