Rúbrica Analítica para Evaluar el Verbo To Be en Inglés (Secundaria 12-15 años)
Creado por Heron G.
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Esta rúbrica evalúa el dominio del verbo "to be" en inglés, considerando aspectos gramaticales, pronunciación, escritura, comprensión y aplicación en contextos diversos, con un enfoque en Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Evaluar el Verbo To Be en Inglés (Secundaria 12-15 años)
Esta rúbrica evalúa el dominio del verbo "to be" en inglés, considerando aspectos gramaticales, pronunciación, escritura, comprensión y aplicación en contextos diversos, con un enfoque en Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Uso correcto del verbo "to be" en oraciones afirmativas | Aplica correctamente todas las formas del verbo "to be" en oraciones afirmativas sin errores. | Usa correctamente la mayoría de las formas del verbo "to be" en oraciones afirmativas, con pocos errores que no afectan el sentido. | Comete errores frecuentes en el uso del verbo "to be" en oraciones afirmativas, dificultando la comprensión. | No utiliza correctamente el verbo "to be" en oraciones afirmativas o no logra formar oraciones coherentes. |
| Uso correcto del verbo "to be" en oraciones negativas | Forma oraciones negativas con "to be" sin errores y con estructura adecuada. | Forma oraciones negativas con "to be" con algunos errores menores que no afectan el significado. | Presenta errores frecuentes en la formación de oraciones negativas con "to be". | No logra formar oraciones negativas con "to be" de manera comprensible. |
| Uso correcto del verbo "to be" en oraciones interrogativas | Construye preguntas con "to be" correctamente, usando la estructura adecuada y entonación apropiada. | Construye preguntas con "to be" con pocos errores que no impiden la comprensión. | Comete errores que dificultan la formación o comprensión de preguntas con "to be". | No logra formar preguntas correctas con el verbo "to be". |
| Pronunciación y entonación del verbo "to be" | Pronuncia con claridad y entonación correcta todas las formas del verbo "to be". | Pronuncia la mayoría de formas con buena claridad y entonación adecuada. | Pronunciación y entonación presentan dificultades que dificultan la comprensión en algunos casos. | Pronunciación y entonación incorrectas que impiden la comprensión del verbo "to be". |
| Comprensión de su uso en contextos diversos | Demuestra comprensión completa del verbo "to be" en diferentes contextos orales y escritos. | Demuestra buena comprensión en la mayoría de los contextos presentados. | Comprende parcialmente el uso del verbo "to be", con dificultades en contextos más complejos. | No demuestra comprensión adecuada del verbo "to be" en contextos variados. |
| Corrección ortográfica al escribir oraciones con "to be" | Escribe oraciones sin errores ortográficos relacionados con el verbo "to be". | Escribe oraciones con pocos errores ortográficos que no afectan el sentido. | Comete errores ortográficos frecuentes en las formas del verbo "to be". | Presenta múltiples errores ortográficos que dificultan la comprensión. |
| Inclusión y respeto en ejemplos y contextos (DEI) | Utiliza ejemplos inclusivos y respetuosos, mostrando sensibilidad hacia todas las diversidades. | Incluye ejemplos mayormente respetuosos e inclusivos, con mínimas omisiones. | Ejemplos con cierta falta de diversidad o inclusión, pero sin intención ofensiva. | Ejemplos que excluyen o pueden resultar ofensivos para grupos diversos. |
| Participación activa y equitativa en actividades grupales (DEI) | Participa activamente, fomentando un ambiente equitativo y respetuoso para todos. | Participa con buena actitud y respeta la equidad en la mayoría de interacciones. | Participa de forma limitada o con actitudes poco equitativas en algunas ocasiones. | No participa o muestra actitudes que afectan negativamente la equidad y respeto. |
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