Rúbrica Analítica: Las Emociones en los Niños (3-5 años)
Creado por Mariel O.
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Esta rúbrica evalúa la importancia de reconocer y manejar las emociones en niños de preescolar, promoviendo la comprensión emocional y habilidades socioemocionales, con un enfoque en diversidad, equidad e inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica: Las Emociones en los Niños (3-5 años)
Esta rúbrica evalúa la importancia de reconocer y manejar las emociones en niños de preescolar, promoviendo la comprensión emocional y habilidades socioemocionales, con un enfoque en diversidad, equidad e inclusión (DEI).| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento de Emociones Propias | Identifica claramente sus emociones en diferentes situaciones y las nombra con palabras sencillas. | Reconoce la mayoría de sus emociones pero a veces necesita ayuda para nombrarlas. | Tiene dificultad para identificar o nombrar sus emociones. |
| Expresión Emocional Adecuada | Expresa sus emociones de forma adecuada y respetuosa, utilizando gestos o palabras apropiadas. | Generalmente expresa sus emociones adecuadamente, aunque en ocasiones se frustra o se bloquea. | Expresa sus emociones de manera inapropiada o no logra comunicarlas. |
| Manejo de Emociones (Autocontrol) | Demuestra la capacidad de calmarse solo o con mínima ayuda cuando está molesto o triste. | Necesita apoyo frecuente para manejar sus emociones pero muestra avances. | No logra controlar sus emociones y se muestra impulsivo o muy alterado. |
| Reconocimiento de Emociones en Otros | Identifica emociones en sus compañeros y responde con empatía y cuidado. | Reconoce emociones en otros pero a veces no sabe cómo responder. | No reconoce o ignora las emociones de sus compañeros. |
| Uso del Lenguaje para Hablar de Emociones | Utiliza un vocabulario básico para describir emociones propias y ajenas de forma clara. | Usa algunas palabras para hablar de emociones pero con vocabulario limitado. | No utiliza palabras para expresar emociones o las confunde constantemente. |
| Participación en Actividades Emocionales Grupales | Participa activamente y colabora respetando turnos y emociones de otros niños. | Participa con apoyo del docente y respeta a sus compañeros la mayor parte del tiempo. | Rara vez participa o no respeta las emociones y turnos de otros niños. |
| Demostración de Respeto a la Diversidad Emocional (DEI) | Valora y respeta las diferentes formas en que otros niños expresan sus emociones. | Generalmente respeta la diversidad emocional pero puede mostrar confusión o dudas. | No reconoce ni respeta las diferencias emocionales entre sus compañeros. |
| Inclusión y Apoyo a Compañeros con Diferentes Necesidades Emocionales (DEI) | Busca incluir y apoyar a compañeros que muestran emociones diferentes o necesidades especiales. | En ocasiones incluye y apoya a compañeros pero necesita recordatorios o ayuda. | No muestra interés ni apoyo hacia compañeros con diferentes necesidades emocionales. |
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