Rúbrica Analítica para Evaluar Inglés como Segunda Lengua: "What's the Weather Like? What Gear Do They Need?"
Creado por Lucia O.
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Esta rúbrica está diseñada para estudiantes de educación técnica/tecnológica en el área de Inglés como segunda lengua, enfocada en la descripción de condiciones climáticas y de sendero, la conexión de riesgos climáticos con el equipo necesario, y la realización de un chequeo profesional de equipo previo a una caminata, con instrucciones claras ya sea presencialmente o por medios digitales.
Rúbrica Analítica para Evaluar Inglés como Segunda Lengua: "What's the Weather Like? What Gear Do They Need?"
Esta rúbrica está diseñada para estudiantes de educación técnica/tecnológica en el área de Inglés como segunda lengua, enfocada en la descripción de condiciones climáticas y de sendero, la conexión de riesgos climáticos con el equipo necesario, y la realización de un chequeo profesional de equipo previo a una caminata, con instrucciones claras ya sea presencialmente o por medios digitales.| Criterios de Evaluación | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Uso correcto de estructuras en presente simple para describir el clima (It is + adjetivo) | Utiliza consistentemente estructuras gramaticales correctas y variadas para describir el clima con precisión y naturalidad. | Usa estructuras mayormente correctas con pocos errores que no afectan la comprensión. | Emplea las estructuras con algunos errores que dificultan la comprensión parcial del clima descrito. | Presenta errores frecuentes que impiden la comprensión o no utiliza las estructuras indicadas. |
| Descripciones de riesgos del sendero usando "There is / There are + sustantivo" | Describe claramente múltiples riesgos, empleando correctamente las estructuras gramaticales sin errores. | Identifica riesgos con uso mayormente correcto de las estructuras, con errores mínimos. | Describe riesgos pero con errores que afectan la claridad o precisión. | No identifica riesgos o presenta errores graves en la estructura que impiden la comprensión. |
| Conexión entre riesgos climáticos y equipo necesario usando "Subject + need/needs + gear" | Establece relaciones claras y coherentes entre riesgos y equipo, usando la estructura correctamente y con vocabulario adecuado. | Conecta riesgos y equipo de manera comprensible, con errores leves en la estructura o vocabulario. | Relaciona riesgos y equipo de forma limitada o con errores que dificultan la comprensión. | No logra conectar riesgos con equipo o utiliza estructuras incorrectas que impiden entender la relación. |
| Realización de chequeo profesional del equipo previo a la caminata | Realiza un chequeo completo y detallado, identificando correctamente todo el equipo necesario. | Hace un chequeo adecuado pero omite detalles menores o equipos menos relevantes. | Chequea el equipo de forma superficial o incompleta, con omisiones importantes. | No realiza un chequeo adecuado o presenta muchas omisiones importantes. |
| Claridad y coherencia en las instrucciones orales a clientes (presenciales o virtuales) | Proporciona instrucciones claras, organizadas y fáciles de entender, adaptadas al medio (voz o texto). | Da instrucciones comprensibles con leves problemas de organización o claridad. | Las instrucciones son poco claras o desorganizadas, dificultando la comprensión. | Instrucciones confusas o incompletas que impiden entender lo que se debe hacer. |
| Pronunciación y entonación en mensajes orales (cuando aplica) | Pronunciación clara y entonación adecuada, facilitando la comprensión total del mensaje. | Pronunciación comprensible con algunos pequeños errores que no afectan la comprensión. | Pronunciación con errores frecuentes que dificultan la comprensión parcial. | Pronunciación deficiente que impide la comprensión del mensaje. |
| Uso apropiado de vocabulario relacionado con clima, riesgos y equipo | Emplea vocabulario preciso, variado y relevante para el tema sin errores. | Utiliza vocabulario adecuado con algunos errores menores o repeticiones limitadas. | Vocabulario limitado o inadecuado que reduce la claridad del mensaje. | Vocabulario incorrecto o escaso que impide expresar las ideas correctamente. |
| Adaptación del mensaje al contexto y audiencia técnica/tecnológica | El mensaje está claramente adaptado a la audiencia, usando lenguaje profesional y pertinente. | El mensaje es adecuado para la audiencia, aunque con algunos aspectos poco precisos. | Adaptación limitada que no siempre responde a las características de la audiencia. | No adapta el mensaje al contexto ni a la audiencia, generando confusión o irrelevancia. |
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