Rúbrica Analítica para Evaluar Estrategias de Mediación, Normas y Sentido de Pertenencia
Creado por CLAUDIA L.
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Esta rúbrica evalúa el desempeño de estudiantes de primaria (6-11 años) en la aplicación de estrategias de mediación y comunicación asertiva, respeto y cumplimiento de normas básicas de convivencia escolar y vial, así como su sentido de pertenencia e inclusión en la comunidad educativa. Se consideran criterios de diversidad, equidad e inclusión para asegurar un ambiente respetuoso y colaborativo.
Rúbrica Analítica para Evaluar Estrategias de Mediación, Normas y Sentido de Pertenencia
Esta rúbrica evalúa el desempeño de estudiantes de primaria (6-11 años) en la aplicación de estrategias de mediación y comunicación asertiva, respeto y cumplimiento de normas básicas de convivencia escolar y vial, así como su sentido de pertenencia e inclusión en la comunidad educativa. Se consideran criterios de diversidad, equidad e inclusión para asegurar un ambiente respetuoso y colaborativo.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Estrategias de mediación y comunicación asertiva Capacidad para resolver conflictos con respeto y expresar ideas de forma clara y amable. |
Mediación siempre respetuosa y efectiva; comunica sus ideas con claridad, empatía y escucha activa. | Usa estrategias respetuosas en la mayoría de los casos; comunica sus ideas claramente con alguna guía. | Intenta mediar y comunicarse, pero a veces no es claro o respetuoso; requiere apoyo frecuente. | No utiliza estrategias de mediación ni comunicación asertiva; genera conflictos o no participa. |
| Aplicación de normas básicas de convivencia en aula y colegio Respeto y cumplimiento de reglas para mantener un ambiente armonioso. |
Cumple y promueve las normas con responsabilidad y respeto, contribuyendo positivamente al ambiente. | Generalmente cumple las normas y muestra respeto hacia compañeros y maestros. | Cumple las normas con recordatorios frecuentes; a veces muestra falta de respeto. | No cumple normas ni respeta el ambiente escolar, afectando la convivencia. |
| Conocimiento y uso de normas de tránsito: semáforo, pasos peatonales y señales básicas Identifica y aplica correctamente las señales para su seguridad y la de otros. |
Reconoce y aplica todas las normas de tránsito correctamente en contextos escolares y cotidianos. | Reconoce la mayoría de las señales y las aplica adecuadamente con poca ayuda. | Reconoce algunas señales pero aplica las normas de forma inconsistente o con errores. | No reconoce ni aplica normas de tránsito básicas, poniendo en riesgo la seguridad. |
| Sentido de identidad institucional y pertenencia al colegio Muestra orgullo, respeto y compromiso con la comunidad escolar. |
Demuestra fuerte sentido de pertenencia, participa activamente y respeta los símbolos y valores del colegio. | Muestra sentido de pertenencia y respeto hacia la institución, participando ocasionalmente. | Manifiesta sentido de pertenencia de forma limitada y con poco compromiso. | No muestra sentido de pertenencia ni respeto por la institución o su comunidad. |
| Participación en la Patrulla Escolar Colabora activamente en mantener el orden y seguridad en filas, pasillos y espacios comunes. |
Asume responsabilidades con compromiso, ayudando eficazmente en la seguridad y orden del colegio. | Participa y colabora en la patrulla con buena disposición y cumplimiento de tareas. | Participa de forma irregular o requiere apoyo constante para cumplir funciones. | No participa ni colabora en la patrulla, afectando el orden y la seguridad. |
| Colaboración y trabajo en equipo Facilita la cooperación y apoyo mutuo entre compañeros, fomentando un ambiente amable. |
Colabora siempre con respeto, apoyo y actitud positiva, promoviendo la amistad y compasión. | Colabora con buena disposición y respeto, aunque a veces necesita motivación. | Colabora de forma limitada o solo cuando se le solicita, con actitudes variables. | No colabora ni muestra interés en trabajar con otros; genera conflictos o aislamiento. |
| Respeto a la diversidad, equidad e inclusión (DEI) Reconoce y valora las diferencias individuales, promoviendo un ambiente justo y respetuoso. |
Demuestra actitud inclusiva, respetando y valorando todas las diferencias con empatía constante. | Generalmente respeta y acepta la diversidad, mostrando actitudes inclusivas. | Muestra respeto limitado o inconsistente hacia la diversidad; requiere orientación para inclusión. | No respeta ni acepta diferencias, generando exclusión o discriminación. |
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