Rúbrica Analítica para Evaluar Formas y Usos Gramaticales en Inglés
Creado por Veronica M.
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Esta rúbrica evalúa la habilidad del estudiante para describir rutinas diarias y horarios de trabajo usando estructuras gramaticales específicas en inglés. Se valoran la correcta formación de oraciones afirmativas, negativas y preguntas, así como el uso adecuado de expresiones de frecuencia y horarios. Además, incluye criterios de diversidad, equidad e inclusión para garantizar un ambiente de aprendizaje respetuoso y accesible para todos.
Rúbrica Analítica para Evaluar Formas y Usos Gramaticales en Inglés
Esta rúbrica evalúa la habilidad del estudiante para describir rutinas diarias y horarios de trabajo usando estructuras gramaticales específicas en inglés. Se valoran la correcta formación de oraciones afirmativas, negativas y preguntas, así como el uso adecuado de expresiones de frecuencia y horarios. Además, incluye criterios de diversidad, equidad e inclusión para garantizar un ambiente de aprendizaje respetuoso y accesible para todos.| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Forma del verbo con he, she, it (agregar -s) | Usa correctamente la forma con -s en todas las oraciones sin errores. | Comete uno o dos errores mínimos en la forma con -s. | Comete varios errores pero se entiende la intención. | No aplica la forma con -s o genera confusión en el mensaje. |
| Orden de palabras en oraciones afirmativas | Construye oraciones afirmativas con orden correcto y claro. | Pequeños errores en el orden que no afectan la comprensión. | Errores en el orden que dificultan la comprensión en algunas partes. | Orden incorrecto que impide entender la oración afirmativa. |
| Formación correcta de oraciones negativas con don’t y doesn’t | Usa don’t y doesn’t correctamente en todas las oraciones negativas. | Errores mínimos en el uso de don’t y doesn’t sin perder significado. | Errores frecuentes que afectan parcialmente la claridad. | No usa o usa incorrectamente don’t y doesn’t causando confusión. |
| Formulación y respuesta de preguntas con do y does | Hace y responde preguntas con do/does correctamente y con fluidez. | Algunos errores menores en preguntas o respuestas con do/does. | Preguntas o respuestas parcialmente entendibles con errores. | No formula o responde preguntas correctamente con do/does. |
| Uso de expresiones de frecuencia y tiempo (every day, usually, at 7) | Incluye expresiones de frecuencia y tiempo correctamente y de forma natural. | Usa expresiones adecuadamente aunque con pequeñas imprecisiones. | Incluye expresiones, pero con errores o uso poco claro. | No usa expresiones de frecuencia o tiempo o las usa incorrectamente. |
| Claridad del mensaje y vocabulario sobre rutinas y trabajo | El mensaje es claro, coherente y usa vocabulario apropiado y variado. | Mensaje claro con vocabulario adecuado aunque limitado. | Mensaje algo confuso o vocabulario muy básico y repetitivo. | Mensaje poco claro o vocabulario inadecuado para la tarea. |
| Inclusión y respeto a la diversidad cultural y personal (DEI) | Usa ejemplos y lenguaje que respetan y valoran la diversidad cultural y personal. | Generalmente respetuoso con la diversidad, con pocos detalles. | Algunos ejemplos o lenguaje podrían ser más inclusivos o sensibles. | Usa lenguaje o ejemplos excluyentes o poco respetuosos con la diversidad. |
| Participación equitativa y colaboración en la actividad | Participa activamente y fomenta un ambiente inclusivo para todos. | Participa adecuadamente sin afectar la inclusión de otros. | Participación limitada o poco equitativa hacia compañeros. | No participa o dificulta la colaboración y equidad en el grupo. |
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