Rúbrica Analítica para Evaluar Textos Informativos sobre Sismos
Creado por Johana L.
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Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para reconocer la función y estructura de textos informativos mediante la investigación y análisis de noticias reales sobre sismos. Se valoran la identificación de la información clave, la comprensión del contenido y la creatividad en la representación gráfica.
Rúbrica Analítica para Evaluar Textos Informativos sobre Sismos
Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para reconocer la función y estructura de textos informativos mediante la investigación y análisis de noticias reales sobre sismos. Se valoran la identificación de la información clave, la comprensión del contenido y la creatividad en la representación gráfica.| Criterios | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| Título del texto informativo | Escribe correctamente y copia los tres títulos con claridad y sin errores. | Escribe correctamente los tres títulos con mínimas faltas. | Escribe al menos dos títulos correctamente, uno con errores leves. | Escribe uno o dos títulos con varios errores o poco claros. | No identifica ni escribe correctamente los títulos. |
| Identificación de la información principal | Describe claramente de qué informa cada noticia con detalles precisos y completos. | Describe bien la información principal de las tres noticias, con pocos detalles faltantes. | Describe la información principal de dos noticias, con algunos detalles faltantes. | Describe la información principal de una noticia o la información es poco clara. | No identifica o no comprende la información principal. |
| Ubicación geográfica del sismo | Indica correctamente el lugar exacto en Venezuela o el mundo para las tres noticias. | Indica correctamente el lugar para dos noticias y parcialmente para la tercera. | Indica el lugar para al menos dos noticias, con errores mínimos. | Indica el lugar para una noticia o con errores frecuentes. | No identifica el lugar o lo indica incorrectamente. |
| Orden y presentación de la estructura del texto | Organiza la información para cada noticia siguiendo la estructura indicada con orden y claridad. | Organiza bien la información en su mayoría, con pequeñas desorganizaciones. | Organiza la información pero con falta de claridad o pequeños errores en la estructura. | Presenta la información desordenada o incompleta en varios aspectos. | No presenta la estructura o lo hace de forma confusa y desorganizada. |
| Calidad y creatividad del dibujo que acompaña la noticia | Dibuja imágenes claras, relacionadas y creativas para las tres noticias. | Dibuja imágenes relacionadas y claras para al menos dos noticias. | Dibuja imágenes para dos noticias pero faltan detalles o relación completa. | Dibuja imágenes poco claras o sólo para una noticia. | No realiza dibujos o son irrelevantes para la noticia. |
| Uso de vocabulario relacionado con sismos y prevención | Utiliza correctamente vocabulario específico y relacionado en las respuestas. | Usa vocabulario adecuado aunque con pequeñas imprecisiones. | Usa vocabulario relacionado pero con algunos errores o pocas palabras específicas. | Usa vocabulario general, con poco o ningún término específico. | No utiliza vocabulario relacionado o es incorrecto. |
| Ortografía y redacción | Sin errores ortográficos, frases claras y bien redactadas en todas las respuestas. | Pocos errores ortográficos que no afectan la comprensión. | Errores ortográficos frecuentes pero comprensibles. | Errores que dificultan la comprensión en varias respuestas. | Errores graves que impiden entender las respuestas. |
| Participación en la investigación con la familia | Muestra evidencia clara y completa de haber investigado con ayuda de la familia. | Muestra evidencia de investigación con ayuda familiar, aunque incompleta. | Muestra alguna evidencia de ayuda familiar pero poco clara o parcial. | Poca o nula evidencia de participación familiar en la investigación. | No hay evidencia de investigación o ayuda familiar. |
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