Rúbrica Analítica para Evaluar Texto Descriptivo sobre Desastres Naturales
Creado por Johana L.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la comprensión, identificación y redacción de textos descriptivos sencillos sobre desastres naturales, considerando estructura, contenido y uso del lenguaje, para estudiantes de primaria (6-11 años).
Rúbrica Analítica para Evaluar Texto Descriptivo sobre Desastres Naturales
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la comprensión, identificación y redacción de textos descriptivos sencillos sobre desastres naturales, considerando estructura, contenido y uso del lenguaje, para estudiantes de primaria (6-11 años).| Criterios | Excelente | Sobresaliente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Nombre y tipo de desastre | Indica claramente el nombre y tipo correcto del desastre sin errores. | Indica el nombre y tipo del desastre con mínima falta o error. | Indica el nombre y tipo del desastre, aunque con un error leve o confusión menor. | Menciona el desastre pero no especifica claramente el tipo o presenta errores evidentes. | No menciona el nombre ni el tipo del desastre. |
| 2. Ubicación y fecha del desastre | Proporciona información precisa y completa sobre ubicación y fecha. | Proporciona ubicación y fecha con pequeños detalles faltantes o inexactos. | Menciona ubicación y fecha, pero con información incompleta o poco clara. | Indica solo ubicación o fecha, con gran falta de precisión. | No menciona ubicación ni fecha. |
| 3. Magnitud o escala del desastre | Describe claramente la magnitud o escala usando términos adecuados y precisos. | Describe la magnitud o escala con términos correctos pero poco detallados. | Menciona la magnitud o escala pero con explicaciones vagas o confusas. | Intenta mencionar la magnitud o escala, pero con información incorrecta o imprecisa. | No menciona la magnitud ni escala. |
| 4. Descripción detallada de los hechos (inicio hasta punto máximo) | Ofrece una descripción completa, clara y ordenada de los hechos desde el inicio hasta el punto máximo. | Describe los hechos en orden correcto con detalles adecuados, aunque falta algún detalle menor. | Describe los hechos en orden general pero con falta de algunos detalles importantes. | La descripción es incompleta o desorganizada, dificultando la comprensión. | No describe los hechos o la información es confusa y desordenada. |
| 5. Orden lógico y coherencia del texto | El texto presenta un orden claro y coherente que facilita la comprensión total. | El texto es mayormente ordenado y coherente, con pocos saltos o confusiones. | El texto tiene un orden general pero con algunas partes desordenadas o confusas. | El texto presenta desorden y poca coherencia, dificultando la comprensión. | El texto carece de orden y coherencia, es difícil de entender. |
| 6. Uso de vocabulario preciso y adecuado | Utiliza vocabulario específico y correcto relacionado con desastres naturales y el entorno. | Usa vocabulario adecuado con mínima repetición o imprecisión. | Emplea vocabulario general, con algunos términos poco precisos o repetitivos. | Utiliza vocabulario limitado y poco adecuado para describir el desastre. | No utiliza vocabulario relevante o el vocabulario es incorrecto. |
| 7. Ortografía y puntuación | No presenta errores ortográficos ni de puntuación. | Presenta muy pocos errores que no afectan la comprensión. | Presenta algunos errores que pueden dificultar la lectura en partes. | Errores frecuentes que afectan la comprensión del texto. | Numerosos errores que hacen que el texto sea difícil de entender. |
| 8. Claridad y legibilidad | El texto es muy claro y fácil de leer, con oraciones bien construidas. | El texto es claro en su mayoría, con pocas oraciones confusas. | El texto es entendible pero con algunas oraciones poco claras. | El texto es confuso en varias partes y dificulta la lectura. | El texto es muy difícil de entender y seguir. |
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