Rúbrica Analítica para Evaluar Motricidad Fina en Preescolar (3-5 años)
Creado por Dinorah G.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar de manera detallada las habilidades de motricidad fina en estudiantes de preescolar, identificando fortalezas y áreas de mejora en cada criterio específico.
Rúbrica Analítica para Evaluar Motricidad Fina en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar de manera detallada las habilidades de motricidad fina en estudiantes de preescolar, identificando fortalezas y áreas de mejora en cada criterio específico.| Criterios | Excelente | Sobresaliente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| Coordinación ojo-mano | Realiza movimientos precisos y coordinados sin dificultad. | Demuestra buena coordinación con mínimos errores. | Coordina movimientos con alguna dificultad ocasional. | La coordinación es irregular y requiere ayuda frecuente. | Presenta dificultad significativa para coordinar movimientos. |
| Uso del lápiz o crayón | Sujeta y controla el lápiz/crayón con firmeza y precisión. | Sujeta correctamente, con control adecuado en la mayoría de las veces. | Sujeta el lápiz/crayón aunque con control limitado. | Necesita guía para sujetar y controlar el lápiz/crayón. | No logra sujetar ni controlar el lápiz/crayón adecuadamente. |
| Recorte con tijeras | Usa tijeras con precisión y seguridad siguiendo líneas definidas. | Recorta correctamente con mínima desviación. | Recorta con dificultad y algunas desviaciones visibles. | Recorta con ayuda constante y poca precisión. | No logra usar tijeras adecuadamente. |
| Manipulación de objetos pequeños | Maneja objetos pequeños con destreza y sin dificultad. | Manipula objetos con buena destreza, con pequeñas dificultades. | Manipula objetos con dificultad moderada. | Requiere apoyo frecuente para manipular objetos pequeños. | No puede manipular objetos pequeños sin asistencia. |
| Enhebrado y ensartado | Enhebra y ensarta con precisión y sin ayuda. | Realiza enhebrado y ensartado con poca ayuda y buena precisión. | Enhebra y ensarta con dificultad y asistencia parcial. | Necesita mucha ayuda para completar la tarea. | No logra realizar enhebrado ni ensartado. |
| Plegado de papel | Plega el papel con líneas rectas y precisión. | Plega el papel correctamente con mínima desviación. | Plega el papel con alguna dificultad y líneas poco definidas. | Plega el papel con ayuda y líneas irregulares. | No logra plegar el papel adecuadamente. |
| Presión aplicada al manipular | Aplica la presión adecuada para manipular sin romper o arrugar. | Generalmente aplica presión adecuada con mínimos errores. | Aplica presión irregular, a veces excesiva o insuficiente. | Requiere recordatorios frecuentes para controlar la presión. | No controla la presión, causando daño frecuente al material. |
| Organización y orden en la tarea | Mantiene los materiales organizados y la tarea ordenada sin ayuda. | Generalmente mantiene el orden con poca supervisión. | Organiza con dificultad y necesita recordatorios. | Requiere ayuda constante para mantener orden. | No mantiene orden ni organiza materiales. |
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