Rúbrica Analítica para Evaluar la Obtención de Información de Texto Oral en Preescolar (3-5 años)
Creado por MARJORIE Y.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar cómo los niños y niñas en educación preescolar obtienen información tras la escucha de un texto oral. Se valoran aspectos clave de la comprensión auditiva y la expresión relacionada con la lectura oral, con tres niveles de desempeño para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Obtención de Información de Texto Oral en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar cómo los niños y niñas en educación preescolar obtienen información tras la escucha de un texto oral. Se valoran aspectos clave de la comprensión auditiva y la expresión relacionada con la lectura oral, con tres niveles de desempeño para identificar fortalezas y áreas de mejora.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Atención durante la lectura oral | Presta atención completa durante toda la lectura sin distracciones. | Presta atención la mayor parte del tiempo, con pocas distracciones. | Se distrae frecuentemente y no mantiene la atención durante la lectura. |
| Reconocimiento de personajes o elementos principales | Identifica correctamente todos los personajes o elementos principales del texto. | Identifica algunos personajes o elementos principales con ayuda. | Tiene dificultad para reconocer personajes o elementos principales. |
| Comprensión de la secuencia de eventos | Describe la secuencia de eventos en orden correcto con claridad. | Reconoce la mayoría de los eventos pero no siempre en orden correcto. | No logra identificar la secuencia o confunde los eventos. |
| Respuesta a preguntas básicas sobre el texto | Responde con precisión a preguntas simples sobre el contenido oral. | Responde algunas preguntas, pero requiere apoyo o pistas. | No responde o da respuestas incorrectas a preguntas básicas. |
| Uso de vocabulario relacionado al texto | Utiliza palabras nuevas del texto correctamente en su expresión. | Usa algunas palabras del texto, aunque con dificultad o imprecisión. | No utiliza vocabulario nuevo o relacionado al texto. |
| Expresión oral para comunicar lo entendido | Expresa con claridad y confianza lo que entendió del texto. | Se expresa de forma limitada o con ayuda para comunicar lo entendido. | No logra expresar lo que entendió o lo hace de forma muy confusa. |
| Interés y participación en la actividad | Muestra interés constante y participa activamente durante la lectura. | Muestra interés moderado y participa de forma ocasional. | No muestra interés ni participa en la actividad. |
| Habilidad para hacer conexiones simples con experiencias propias | Relaciona el contenido del texto con experiencias personales de forma clara. | Intenta hacer conexiones con experiencias propias con ayuda. | No logra relacionar el texto con sus propias experiencias. |
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