Rúbrica Analítica para Evaluar Geografía Económica e Historia: Recursos Económicos Renovables y No Renovables
Creado por DUBEYSA R.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la identificación, clasificación y análisis del uso de recursos económicos renovables y no renovables, así como su impacto en el medio ambiente, fomentando criterios de sostenibilidad en estudiantes de secundaria (12-15 años).
Rúbrica Analítica para Evaluar Geografía Económica e Historia: Recursos Económicos Renovables y No Renovables
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la identificación, clasificación y análisis del uso de recursos económicos renovables y no renovables, así como su impacto en el medio ambiente, fomentando criterios de sostenibilidad en estudiantes de secundaria (12-15 años).| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de recursos económicos renovables y no renovables | Identifica correctamente todos los recursos con precisión y detalle. | Identifica la mayoría de los recursos con algunos pequeños errores. | Identifica algunos recursos pero con confusiones o falta de precisión. | No identifica correctamente los recursos o presenta muchas confusiones. |
| Clasificación adecuada de los recursos naturales | Clasifica claramente los recursos en renovables y no renovables sin errores. | Clasifica correctamente la mayoría de los recursos con mínimas imprecisiones. | Clasifica algunos recursos correctamente, pero con errores notables. | No clasifica adecuadamente los recursos o presenta muchas confusiones. |
| Análisis del uso económico de los recursos | Explica con claridad y profundidad cómo se utilizan los recursos en la economía. | Explica el uso económico con claridad, pero con detalles limitados. | Explica el uso económico de forma superficial o incompleta. | No explica o lo hace de forma incorrecta el uso económico de los recursos. |
| Evaluación del impacto ambiental de los recursos | Analiza detalladamente los impactos ambientales positivos y negativos. | Describe los impactos ambientales principales con cierto nivel de detalle. | Menciona algunos impactos ambientales pero de forma general o imprecisa. | No identifica ni describe adecuadamente los impactos ambientales. |
| Comprensión de la sostenibilidad y su importancia | Demuestra una comprensión profunda de la sostenibilidad y su relevancia. | Muestra buena comprensión, aunque con algunos aspectos superficiales. | Comprende la sostenibilidad de forma básica pero limitada. | No demuestra comprensión significativa sobre sostenibilidad. |
| Uso de ejemplos concretos y actuales | Incluye ejemplos claros, relevantes y actualizados para apoyar sus ideas. | Incluye ejemplos relevantes pero con cierta falta de actualidad o detalle. | Proporciona ejemplos limitados o poco claros. | No utiliza ejemplos o los ejemplos no son pertinentes. |
| Claridad y coherencia en la presentación de ideas | Presenta las ideas de forma muy clara, lógica y organizada. | Presenta las ideas con claridad, aunque con pequeñas incoherencias. | Presenta ideas poco claras o desorganizadas en algunos puntos. | Presenta ideas confusas, desorganizadas o difíciles de entender. |
| Ortografía y redacción | Escribe sin errores ortográficos ni gramaticales, con buena redacción. | Presenta pocos errores ortográficos o gramaticales que no afectan la comprensión. | Presenta errores frecuentes que dificultan la lectura o comprensión. | Presenta errores graves de ortografía y redacción que afectan la comprensión. |
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