Rúbrica Analítica para la Evaluación de Filosofía como Experiencia y Búsqueda Filosófica

Esta rúbrica está diseñada para evaluar la selección, reescritura y justificación filosófica de cuentos clásicos con el fin de identificar y desmontar estereotipos y promover una visión liberadora y emancipatoria. Se valoran aspectos relacionados con el análisis crítico, la creatividad, la fundamentación filosófica, y la inclusión de perspectivas de diversidad, equidad e inclusión (DEI).

Criterios de Evaluación	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
1. Selección del cuento Elección de un cuento clásico o popular que haya funcionado históricamente como instrumento de fijación de estereotipos.	El cuento seleccionado es claramente un clásico reconocido y evidenció una función histórica precisa en la reproducción de estereotipos de género, clase o subordinación.	El cuento es clásico o popular y presenta una función histórica vinculada a estereotipos, aunque con ejemplos menos claros o menos profundos.	El cuento es reconocido, pero la relación con estereotipos o funciones ideológicas es vaga o poco fundamentada.	El cuento seleccionado no cumple con la condición de clásico o no muestra una función clara en la reproducción de estereotipos.
2. Identificación y desmontaje de estereotipos Claridad y profundidad en la identificación y crítica del estereotipo o "mapa ideológico" presente en el cuento original.	Identifica con precisión y profundidad los estereotipos, explicando su impacto y cómo son desmontados en la reescritura.	Identifica correctamente los estereotipos principales y ofrece una explicación coherente sobre su desmontaje.	Identifica algunos estereotipos pero con explicaciones superficiales o incompletas sobre su desmontaje.	No logra identificar ni desmontar estereotipos o la explicación es confusa o inexistente.
3. Creatividad y coherencia en la reescritura Innovación y sentido crítico en la modificación del nudo o desenlace para lograr un final liberador y emancipatorio.	La reescritura es altamente creativa, coherente y logra romper claramente con la pasividad, jerarquías y colonización de subjetividades.	La reescritura es creativa y coherente, con un final que promueve la emancipación, aunque con menor profundidad.	La reescritura presenta algunos elementos innovadores pero mantiene ciertos aspectos pasivos o jerárquicos.	La reescritura es poco creativa, incoherente o no logra transformar el cuento para un final liberador.
4. Fundamentación filosófica Uso adecuado y pertinente de conceptos filosóficos de Roig, Deleuze & Guattari o Lyotard para justificar la reescritura.	Incorpora y explica con profundidad y precisión conceptos filosóficos relevantes para fundamentar el cambio en el cuento.	Utiliza conceptos filosóficos pertinentes con explicación clara y adecuada.	Incluye conceptos filosóficos pero con explicaciones superficiales o poco relacionadas con la reescritura.	No utiliza o utiliza incorrectamente conceptos filosóficos o la justificación es insuficiente.
5. Claridad y coherencia en la justificación escrita Redacción clara, coherente y argumentativa que conecta el estereotipo desmontado y el concepto filosófico aplicado.	La justificación está redactada de forma muy clara, coherente y argumentativa, con conexión lógica entre los elementos.	La justificación es clara y coherente, con buena argumentación y conexión entre los puntos.	La justificación presenta cierta claridad pero con problemas de coherencia o argumentación incompleta.	La justificación es confusa, incoherente o falta argumentación adecuada.
6. Inclusión de perspectivas de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) Consideración explícita y crítica de aspectos relacionados con género, clase social, y otras formas de desigualdad o exclusión.	Incorpora críticamente y de forma explícita aspectos de DEI en la selección, reescritura y justificación, promoviendo la equidad y la inclusión.	Considera aspectos de DEI de manera adecuada, aunque con menor profundidad o explicitud.	Menciona aspectos DEI pero de forma superficial o no integrada al análisis principal.	No considera ni incorpora perspectivas de DEI en el trabajo.
7. Originalidad y autonomía en el trabajo Grado en que el estudiante demuestra pensamiento autónomo y original en todo el proceso.	El trabajo refleja un alto nivel de originalidad y autonomía, con ideas propias y análisis profundos.	El trabajo muestra autonomía y cierto nivel de originalidad, con análisis personales.	El trabajo tiene poca originalidad y autonomía, con dependencia de ideas externas o poco desarrollo propio.	El trabajo carece de originalidad y autonomía, con contenido plagado o repetición sin análisis.
8. Presentación y cumplimiento formal Entrega en tiempo, formato adecuado, sin errores ortográficos graves y respetando la extensión solicitada.	Entrega puntual, formato impecable, sin errores ortográficos, y cumple con la extensión requerida.	Entrega puntual, con formato adecuado, pocos errores ortográficos y cumple con la extensión.	Entrega tardía o con formato deficiente, errores ortográficos frecuentes, o extensión no ajustada.	Entrega muy tardía, formato inadecuado, errores ortográficos graves o no cumple la extensión.

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