Rúbrica Analítica: Territorios en juego – Ambientes, recursos y conflictos ambientales
Creado por Lilia F.
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Evaluación de la identificación, análisis e interpretación de ambientes, recursos naturales, problemas ambientales y uso de herramientas digitales en estudiantes de secundaria (12-15 años).
Rúbrica Analítica: Territorios en juego – Ambientes, recursos y conflictos ambientales
Evaluación de la identificación, análisis e interpretación de ambientes, recursos naturales, problemas ambientales y uso de herramientas digitales en estudiantes de secundaria (12-15 años).| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de ambientes y condiciones naturales | Reconoce con precisión y detalle diversos ambientes y condiciones naturales, incluyendo características físicas y biológicas relevantes. | Identifica la mayoría de los ambientes y condiciones naturales con detalles adecuados, aunque con algunas imprecisiones menores. | Reconoce ambientes y condiciones naturales básicos, pero con información limitada o generalizada. | Presenta dificultades para identificar ambientes y condiciones naturales relevantes o la información es incorrecta. |
| Análisis de recursos naturales | Analiza de manera profunda y clara los recursos naturales, sus usos y su importancia en el contexto local y global. | Analiza los recursos naturales con claridad, aunque el nivel de profundidad o ejemplos puede ser limitado. | Realiza un análisis básico de los recursos naturales con explicaciones superficiales o incompletas. | No logra analizar correctamente los recursos naturales o presenta información errónea. |
| Comprensión de modelos productivos | Demuestra comprensión avanzada de diferentes modelos productivos y su relación con el uso de recursos naturales. | Muestra comprensión clara de los modelos productivos, aunque con algunos detalles poco desarrollados. | Entiende de manera básica los modelos productivos con explicaciones limitadas. | No comprende los modelos productivos o su relación con los recursos naturales. |
| Interpretación crítica de problemas ambientales | Interpreta críticamente los problemas ambientales, identificando causas, consecuencias y posibles soluciones con argumentos sólidos. | Identifica y explica problemas ambientales, señalando algunas causas y consecuencias, con propuestas de solución básicas. | Reconoce problemas ambientales pero con análisis superficial y propuestas poco desarrolladas. | No logra interpretar ni explicar adecuadamente los problemas ambientales presentados. |
| Reconocimiento de actores sociales en conflictos ambientales | Identifica claramente a los actores sociales involucrados, sus intereses y roles en los conflictos ambientales. | Reconoce a la mayoría de actores sociales y sus intereses, aunque con información incompleta. | Menciona algunos actores sociales sin explicar su papel o intereses con claridad. | No identifica o confunde a los actores sociales relacionados con los conflictos ambientales. |
| Uso crítico de herramientas digitales | Utiliza herramientas digitales de forma eficaz y crítica para buscar, analizar y presentar información ambiental. | Usa herramientas digitales adecuadamente, aunque con limitaciones en el análisis crítico o presentación. | Emplea herramientas digitales de forma básica, con poco análisis o problemas en la presentación de información. | No utiliza o usa incorrectamente las herramientas digitales en la tarea. |
| Propuesta de consensos para solución de conflictos ambientales | Plantea propuestas creativas, viables y bien argumentadas para alcanzar consensos y soluciones ambientales. | Presenta propuestas claras y viables, aunque con menor creatividad o argumentación moderada. | Elabora propuestas básicas con viabilidad limitada y argumentación débil. | No logra formular propuestas o estas son improcedentes e insuficientes. |
| Comunicación y presentación del análisis | Expone la información de forma clara, ordenada y coherente, con vocabulario adecuado y sin errores significativos. | Comunica la información en forma clara con algunos errores menores que no afectan la comprensión. | Presenta la información de forma comprensible, aunque con desorden o errores que dificultan la lectura. | La comunicación es confusa, desorganizada o con errores que impiden entender el análisis. |
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