Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Geometría y Aritmética en Tapetes del Día de Muertos
Creado por Daniel L.
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Este instrumento permite a los estudiantes evaluar su propio trabajo y el de un compañero en el diseño y realización de tapetes del Día de Muertos, integrando conceptos de geometría y aritmética. Se valoran aspectos técnicos, colaborativos y de inclusión, promoviendo una reflexión profunda sobre el aprendizaje y el trabajo en equipo.
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Geometría y Aritmética en Tapetes del Día de Muertos
Este instrumento permite a los estudiantes evaluar su propio trabajo y el de un compañero en el diseño y realización de tapetes del Día de Muertos, integrando conceptos de geometría y aritmética. Se valoran aspectos técnicos, colaborativos y de inclusión, promoviendo una reflexión profunda sobre el aprendizaje y el trabajo en equipo.| Criterios | Lo realizo de manera autónoma (Desempeño Excelente) |
Lo realizo con apoyo (Desempeño Bueno) |
Necesito seguir practicando (Desempeño Pobre) |
Comentarios (Ejemplos concretos y respetuosos) |
|---|---|---|---|---|
| 1. Explicar la fórmula elegida Describe claramente la fórmula matemática usada en el diseño, con precisión y justificación adecuada. |
Explica la fórmula con claridad y completa autonomía, usando lenguaje matemático apropiado. | Explica la fórmula con cierta claridad, pero requiere apoyo para justificar o precisar detalles. | No logra explicar la fórmula o la explicación es confusa e incompleta. | |
| 2. Mostrar un procedimiento matemático Presenta paso a paso el cálculo o construcción geométrica empleada en el tapete. |
Muestra todos los pasos del procedimiento con orden y sin errores. | Muestra los pasos pero con pequeños errores o con ayuda para su ordenación. | No presenta el procedimiento o lo hace de forma desordenada y con errores graves. | |
| 3. Detectar y corregir errores Identifica errores en cálculos o diseño y explica cómo los corrigió. |
Detecta errores de forma autónoma y corrige eficazmente explicando el proceso. | Reconoce errores con ayuda y realiza correcciones con orientación. | No identifica errores ni realiza correcciones o lo hace sin entender el proceso. | |
| 4. Cumplir el rol acordado en el equipo Desempeña la función asignada dentro del grupo con responsabilidad y compromiso. |
Cumple su rol con iniciativa y colaboración continua. | Cumple su rol con apoyo y recordatorios del equipo o docente. | No cumple el rol asignado o lo hace de forma insuficiente y poco colaborativa. | |
| 5. Aportar al trabajo del equipo Contribuye con ideas, recursos o apoyo para mejorar el trabajo colectivo. |
Aporta ideas concretas y ayuda activamente al equipo para avanzar en el proyecto. | Aporta algunas ideas o apoyo pero requiere estímulo para hacerlo. | No aporta o su contribución es mínima y no influye en el progreso del grupo. | |
| 6. Inclusión y respeto a la diversidad Promueve el respeto y la valoración de las diferencias culturales, ideas y habilidades del grupo. |
Demuestra respeto pleno y fomenta la inclusión de todos los compañeros en el trabajo. | Generalmente respeta y acepta diferencias, aunque a veces necesita orientación para incluir a todos. | No respeta las diferencias o excluye a compañeros por sus características o ideas. | |
| 7. Equidad en la participación Asegura que todos los miembros tengan oportunidad de expresarse y participar en el proyecto. |
Facilita que todos participen y se escucha activamente a cada integrante. | Participa y permite que otros participen, pero a veces monopoliza o se retira del diálogo. | No permite la participación equitativa o no se involucra en las actividades grupales. | |
| 8. Responsabilidad en tiempos y entregables Entrega el trabajo y las tareas asignadas en tiempo y forma respetando acuerdos del equipo. |
Cumple puntualmente con todas las entregas y acuerdos sin necesidad de recordatorios. | Cumple con entregas pero con apoyo o recordatorios del equipo o docente. | No cumple con entregas o las realiza fuera de tiempo sin justificación. |
Preguntas abiertas para reflexión (responder con ejemplos concretos y comentarios respetuosos):
- ¿Qué aprendí durante la realización de este proyecto?
- ¿Qué error corregí y cómo lo hice?
- ¿Qué aportación de mi compañero me ayudó en mi aprendizaje?
- ¿Cuál será mi siguiente mejora para futuros proyectos?
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