Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Materiales, Procesos Técnicos y Comunidad en Tecnología
Autoevaluación y Coevaluación
Tecnología e Informática
Tecnología
4 niveles
11 oct 2026
CC BY-SA 4.0
Creado por CARLOS J.
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Esta rúbrica permite evaluar el desempeño individual y de compañeros en la exploración y análisis de materiales, procesos técnicos y su impacto social y ambiental, promoviendo una reflexión crítica, inclusiva y responsable frente al consumo tecnológico y sus consecuencias.
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Materiales, Procesos Técnicos y Comunidad en Tecnología
Esta rúbrica permite evaluar el desempeño individual y de compañeros en la exploración y análisis de materiales, procesos técnicos y su impacto social y ambiental, promoviendo una reflexión crítica, inclusiva y responsable frente al consumo tecnológico y sus consecuencias.| Criterios | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento y explicación clara de los principales materiales (plásticos, metales preciosos, minerales) en dispositivos tecnológicos cotidianos. | Identifica y describe con precisión y detalle todos los materiales clave, mostrando comprensión profunda. | No identifica correctamente los materiales o presenta información confusa o incompleta. | |
| Explicación de las consecuencias negativas ambientales (contaminación, toxicidad, degradación) de la extracción y desecho de componentes electrónicos. | Explica de forma clara y fundamentada las consecuencias ambientales, usando ejemplos concretos. | No explica o da explicaciones vagas y poco fundamentadas sobre las consecuencias ambientales. | |
| Comprensión y descripción de daños sociales (explotación, minerales de conflicto, salud) en comunidades afectadas por la extracción y desecho. | Describe con sensibilidad y evidencia los impactos sociales, demostrando empatía y conciencia crítica. | Ignora o minimiza los daños sociales, sin mostrar comprensión ni sensibilidad. | |
| Identificación y explicación del papel de centros de acopio y estrategias de economía circular (reducir, reparar, reciclar). | Identifica correctamente los centros y explica claramente las estrategias con ejemplos aplicados. | No identifica los centros o no comprende las estrategias de economía circular. | |
| Propuesta de soluciones viables y empáticas para mitigar el consumismo tecnológico en su entorno. | Propone ideas creativas, realistas y respetuosas que fomentan cambios positivos en su comunidad. | No propone soluciones o son poco realistas y sin consideración social o ambiental. | |
| Demostración de interés y postura crítica frente al consumo tecnológico y su impacto social y ambiental. | Muestra actitud reflexiva, cuestiona prácticas comunes y busca informarse para actuar responsablemente. | Muestra indiferencia o aceptación sin cuestionar el impacto del consumo tecnológico. | |
| Inclusión y respeto a la diversidad cultural y social en el análisis de comunidades afectadas por procesos técnicos. | Reconoce y valora las diferentes realidades culturales y sociales con respeto y sin prejuicios. | Ignora o presenta estereotipos y falta de respeto hacia las comunidades estudiadas. | |
| Trabajo colaborativo y equitativo durante la evaluación y discusión con compañeros. | Participa activamente, respeta opiniones diversas y promueve un ambiente inclusivo y justo. | Interrumpe, excluye o desvaloriza a compañeros, dificultando la colaboración y el respeto. |
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