Rúbrica Analítica para Evaluar Materiales, Procesos Técnicos y Comunidad en Tecnología

Esta rúbrica está diseñada para evaluar el aprendizaje de estudiantes de secundaria (12-15 años) respecto al uso y transformación de materiales, los procesos técnicos en distintas comunidades, y las implicaciones sociales y ambientales asociadas, integrando criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI).

Criterios de Evaluación	Excelente (5)	Sobresaliente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Exploración y Transformación de Materiales Analiza y utiliza las características de materiales en procesos técnicos para prevenir daños sociales y ambientales.	Explora con profundidad y precisión múltiples materiales y sus transformaciones, proponiendo soluciones claras para prevenir daños sociales y ambientales.	Explora varios materiales y procesos técnicos, identificando la mayoría de características y proponiendo soluciones pertinentes.	Explora algunos materiales, reconociendo características básicas y su relación con daños sociales o ambientales.	Explora materiales de forma limitada, con comprensión parcial de sus transformaciones y potenciales daños.	No logra explorar ni relacionar características de materiales con procesos técnicos ni prevención de daños.
Reconocimiento de Materiales Tecnológicos Identifica plásticos, metales preciosos y minerales en dispositivos tecnológicos cotidianos.	Identifica correctamente y con ejemplos claros todos los materiales principales en dispositivos tecnológicos de uso cotidiano.	Identifica la mayoría de los materiales principales en dispositivos tecnológicos con algunos ejemplos.	Reconoce algunos materiales principales en dispositivos tecnológicos con ejemplos limitados.	Reconoce pocos materiales y presenta ejemplos poco claros o confusos.	No identifica los materiales presentes en los dispositivos tecnológicos.
Explicación de Consecuencias Ambientales Describe claramente la contaminación, toxicidad y tiempos de degradación relacionados con extracción y desecho de componentes electrónicos.	Explica detalladamente y con ejemplos claros todas las consecuencias negativas ambientales, incluyendo contaminación, toxicidad y tiempos de degradación.	Explica adecuadamente la mayoría de las consecuencias ambientales con algunos ejemplos relevantes.	Describe algunas consecuencias ambientales con explicaciones superficiales o incompletas.	Muestra comprensión limitada y confusa sobre las consecuencias ambientales.	No explica las consecuencias negativas relacionadas con la extracción y desecho de componentes electrónicos.
Comprensión de Daños Sociales Describe impactos sociales como explotación, minerales de conflicto y afectaciones a la salud en comunidades relacionadas con materiales tecnológicos.	Comprende y explica con profundidad múltiples daños sociales, mostrando sensibilidad hacia las comunidades afectadas.	Reconoce y explica la mayoría de los daños sociales con cierta sensibilidad y contexto.	Identifica algunos daños sociales, con explicaciones básicas y poco detalladas.	Presenta comprensión limitada sobre los daños sociales y su impacto en las comunidades.	No comprende ni describe los daños sociales asociados a la extracción o desecho de materiales.
Función de Centros de Acopio y Economía Circular Identifica y explica estrategias para mitigar la basura electrónica mediante reducir, reparar y reciclar.	Explica claramente la función de los centros de acopio y las estrategias de economía circular, proponiendo ejemplos aplicables.	Describe adecuadamente la función de centros de acopio y las estrategias de reducción, reparación y reciclaje.	Reconoce la función de centros de acopio y algunas estrategias de economía circular, aunque con explicaciones simples.	Muestra comprensión superficial y limitada sobre centros de acopio y economía circular.	No identifica ni explica estrategias ni funciones relacionadas con la basura electrónica.
Interés y Postura Crítica frente al Consumismo Tecnológico Demuestra reflexión crítica y propone soluciones empáticas y viables para su entorno.	Muestra una postura crítica sólida, proponiendo soluciones innovadoras, viables y empáticas para reducir el consumismo tecnológico.	Manifiesta interés y propone soluciones adecuadas y con empatía hacia el entorno.	Expresa alguna reflexión crítica y propone soluciones básicas, aunque poco desarrolladas.	Muestra interés limitado y propuestas poco claras o poco viables.	No demuestra interés ni postura crítica respecto al consumismo tecnológico.
Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) en Tecnología Reconoce y valora perspectivas diversas y promueve la equidad e inclusión en contextos tecnológicos y comunitarios.	Integra con profundidad y respeto perspectivas diversas, promoviendo activamente la equidad e inclusión en sus propuestas y análisis.	Reconoce y valora la diversidad, equidad e inclusión en la mayoría de sus explicaciones y propuestas.	Identifica algunos aspectos de DEI, aunque con comprensión básica y aplicación limitada.	Muestra comprensión superficial de DEI y escasa consideración en su trabajo.	No considera ni reconoce aspectos de diversidad, equidad e inclusión en su análisis.

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