Rúbrica de Observación para Evaluar el Uso de Verbos en Oralidad (Preescolar 3-5 años)
Creado por Reina E.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el reconocimiento, identificación y expresión de los 8 verbos principales (pintar, reír, jugar, correr, caminar, dormir, escribir y bailar) en estudiantes de preescolar, a través de apoyos audiovisuales, pictogramas y expresión corporal. También evalúa el desarrollo de la coordinación visomotora, motricidad fina y gruesa, y contempla criterios de diversidad, equidad e inclusión para asegurar una comunicación funcional adecuada para estudiantes verbales y no verbales.
Rúbrica de Observación para Evaluar el Uso de Verbos en Oralidad (Preescolar 3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el reconocimiento, identificación y expresión de los 8 verbos principales (pintar, reír, jugar, correr, caminar, dormir, escribir y bailar) en estudiantes de preescolar, a través de apoyos audiovisuales, pictogramas y expresión corporal. También evalúa el desarrollo de la coordinación visomotora, motricidad fina y gruesa, y contempla criterios de diversidad, equidad e inclusión para asegurar una comunicación funcional adecuada para estudiantes verbales y no verbales.| Criterio | Descripción del Comportamiento Observado | Calificación (1-5) |
|---|---|---|
| Reconocimiento Visual de Verbos | Identifica correctamente los verbos principales mediante apoyos audiovisuales y pictogramas, mostrando comprensión clara de cada acción. | |
| Expresión Corporal | Representa con precisión y espontaneidad las acciones de los verbos mediante movimientos y gestos acordes a cada verbo. | |
| Comunicación Funcional | Utiliza verbalizaciones, gestos o signos para expresar los verbos, facilitando la comunicación efectiva según sus capacidades verbales o no verbales. | |
| Coordinación Visomotora | Realiza actividades de coloreo y trazado relacionadas con los verbos, mostrando control adecuado y precisión en el movimiento. | |
| Motricidad Fina y Manipulación | Manipula recortados y materiales concretos vinculados a los verbos con destreza, evidenciando desarrollo de habilidades manuales finas. | |
| Motricidad Gruesa | Participa activamente en juegos o actividades físicas que representen los verbos (correr, caminar, bailar), demostrando control y coordinación corporal. | |
| Inclusión y Adaptación a Diversidad | Demuestra participación y comprensión respetando las distintas formas de expresión y comunicación, adaptándose a las necesidades individuales de estudiantes verbales y no verbales. | |
| Equidad en Participación | Comparte y colabora en actividades grupales relacionadas con los verbos, mostrando actitudes de respeto, inclusión y equidad hacia sus compañeros. |
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