Rúbrica Analítica para la Producción Escrita de Textos Narrativos en Educación General

Esta rúbrica evalúa el proceso y producto de la producción escrita de textos narrativos en estudiantes universitarios, integrando el uso de tecnologías digitales, reflexionando sobre el uso responsable de la tecnología y los derechos de autor, y diseñando recursos literarios multimodales adecuados para Nivel Inicial. Se valoran cada criterio de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora.

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Bajo
Planificación del texto narrativo	Elabora una planificación detallada y coherente que guía todo el proceso de escritura, incluyendo objetivos claros y estructura completa.	Realiza una planificación adecuada con algunos detalles que orientan la escritura, aunque con aspectos a mejorar en la organización.	Presenta una planificación limitada o poco clara que dificulta la organización y desarrollo del texto narrativo.
Textualización y coherencia narrativa	Desarrolla un texto narrativo claro, coherente y fluido, con un lenguaje apropiado y recursos literarios bien integrados.	Produce un texto narrativo comprensible con coherencia general, aunque presenta algunas inconsistencias o uso limitado de recursos literarios.	El texto carece de coherencia, presenta errores frecuentes y uso inadecuado de recursos narrativos.
Revisión y reescritura del texto	Realiza múltiples revisiones que enriquecen el texto, corrigiendo errores y mejorando la calidad narrativa y expresiva.	Efectúa revisiones que corrigen errores básicos, aunque la mejora en la calidad narrativa es limitada.	No evidencia procesos de revisión o las correcciones realizadas son insuficientes y superficiales.
Integración de tecnologías digitales para la investigación y producción	Utiliza eficazmente diversas herramientas digitales para investigar, organizar información y producir el texto de forma colaborativa.	Emplea algunas herramientas digitales para apoyar la producción, aunque con un uso limitado o poco colaborativo.	No utiliza o usa inadecuadamente herramientas digitales en la investigación y producción del texto.
Diseño de recursos literarios multimodales para Nivel Inicial	Diseña recursos multimodales creativos, adecuados y efectivos para la comprensión y disfrute de niños en Nivel Inicial.	Desarrolla recursos multimodales con adecuación básica, pero con limitaciones en creatividad o pertinencia para el nivel inicial.	Los recursos diseñados son poco adecuados, incompletos o no corresponden al nivel inicial.
Edición final del texto y presentación	Entrega un texto pulido, sin errores ortográficos ni gramaticales, con formato adecuado y presentación profesional.	Presenta un texto con algunos errores menores en ortografía o formato, que no afectan la comprensión general.	El texto contiene errores frecuentes que dificultan la lectura y presenta un formato desorganizado o inapropiado.
Reflexión sobre el uso responsable de la tecnología	Demuestra una profunda y crítica reflexión sobre el uso ético y responsable de la tecnología en la producción literaria.	Presenta una reflexión adecuada pero con análisis limitado sobre el uso responsable y ético de la tecnología.	No evidencia reflexión o presenta una reflexión superficial e incoherente sobre el uso de la tecnología.
Respeto por derechos de autor y selección de contenidos apropiados para la infancia	Aplica correctamente normas de derechos de autor y selecciona contenidos totalmente adecuados y respetuosos para la infancia.	Reconoce y aplica en forma básica los derechos de autor y la selección de contenidos adecuados, con algunas omisiones.	No respeta derechos de autor o selecciona contenidos inadecuados o poco apropiados para la infancia.

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