Rúbrica Analítica para Evaluar Juegos Recreativos y Cooperativos en Preescolar (3-5 años)
Creado por Pamela R.
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Esta rúbrica evalúa cómo los niños desarrollan sus habilidades motrices y sociales mediante juegos recreativos y cooperativos, promoviendo la participación, el respeto, la colaboración y el disfrute de las actividades físicas. Incluye criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión para garantizar una valoración integral y justa.
Rúbrica Analítica para Evaluar Juegos Recreativos y Cooperativos en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica evalúa cómo los niños desarrollan sus habilidades motrices y sociales mediante juegos recreativos y cooperativos, promoviendo la participación, el respeto, la colaboración y el disfrute de las actividades físicas. Incluye criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión para garantizar una valoración integral y justa.| Criterios | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación activa | Participa constantemente y con entusiasmo en todas las actividades. | Participa en la mayoría de las actividades mostrando interés. | Participa en varias actividades, aunque de forma intermitente. | Participa ocasionalmente, requiere motivación para involucrarse. | Rara vez participa o se muestra desinteresado en las actividades. |
| Desarrollo de habilidades motrices | Demuestra control y coordinación motriz avanzada para su edad en todos los juegos. | Muestra buena coordinación y control motriz en la mayoría de las actividades. | Desarrolla habilidades motrices básicas adecuadamente en juegos simples. | Presenta dificultades frecuentes para realizar movimientos básicos. | No logra coordinar ni ejecutar habilidades motrices adecuadas para su edad. |
| Colaboración y trabajo en equipo | Colabora activamente, ayuda a sus compañeros y fomenta el trabajo en equipo. | Colabora con sus compañeros y participa en el trabajo grupal la mayor parte del tiempo. | Colabora de forma limitada, a veces necesita apoyo para trabajar en equipo. | Se muestra poco colaborativo y prefiere realizar actividades de forma individual. | No colabora ni participa en actividades grupales. |
| Respeto por normas y turnos | Respeta siempre las reglas y espera su turno con paciencia y comprensión. | Generalmente respeta las reglas y espera su turno con poco recordatorio. | Respeta las reglas con recordatorios frecuentes y acepta su turno ocasionalmente. | Necesita constante supervisión para respetar las reglas y turnos. | No cumple las normas ni respeta el turno en las actividades. |
| Expresión de emociones y disfrute | Manifiesta alegría y entusiasmo, expresando emociones de forma positiva constantemente. | Expresa emociones positivas y disfruta la mayoría de las actividades. | Muestra disfrute moderado y expresa emociones positivas de forma ocasional. | Expresa emociones mixtas, con disfrute limitado en las actividades. | No muestra disfrute ni expresa emociones positivas durante las actividades. |
| Inclusión y respeto a la diversidad (DEI) | Incluye activamente a todos los compañeros valorando diferencias y fomentando respeto. | Muestra actitud inclusiva y respetuosa hacia la mayoría de sus compañeros. | Acepta a sus compañeros aunque requiere guía para fomentar inclusión. | Demuestra actitudes exclusivas o dificultades para aceptar diferencias. | Excluye o discrimina a compañeros por diferencias visibles o de habilidades. |
| Adaptación a diferentes roles y reglas | Se adapta fácilmente a distintos roles y entiende claramente las reglas nuevas. | Se adapta bien a la mayoría de roles y comprende las reglas con poca ayuda. | Se adapta con ayuda y comprensión parcial de las reglas en nuevos roles. | Presenta dificultades para adaptarse a roles o entender reglas sin ayuda constante. | No se adapta ni comprende reglas ni roles nuevos durante las actividades. |
| Comunicación y expresión verbal | Se comunica claramente y utiliza el lenguaje para expresar ideas y necesidades. | Se comunica adecuadamente, aunque con algunas dificultades menores. | Se comunica de forma básica y requiere apoyo para expresar ideas. | Presenta dificultades frecuentes para comunicarse verbalmente. | No se comunica verbalmente o su expresión es muy limitada para participar. |
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