Rúbrica Analítica para Evaluar la Exposición: División Política de Bolivia - Historia
Creado por Veronica R.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la exposición del tema "División Política de Bolivia" por estudiantes de tercer grado de primaria (6-11 años). Se valoran habilidades para identificar zonas y departamentos, ubicar capitales y países vecinos, y la presentación mediante dibujo o preguntas. Además, se incluyen criterios que promueven la Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Evaluar la Exposición: División Política de Bolivia - Historia
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la exposición del tema "División Política de Bolivia" por estudiantes de tercer grado de primaria (6-11 años). Se valoran habilidades para identificar zonas y departamentos, ubicar capitales y países vecinos, y la presentación mediante dibujo o preguntas. Además, se incluyen criterios que promueven la Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Criterio | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Identificación de zonas y departamentos de Bolivia | Identifica correctamente todas las zonas y departamentos sin errores. | Identifica la mayoría de las zonas y departamentos con algunos errores menores. | Identifica pocas zonas y departamentos o presenta muchos errores. |
| Ubicación en el mapa de las capitales de cada departamento | Ubica con precisión todas las capitales en el mapa correspondiente. | Ubica correctamente la mayoría de las capitales, con algunos errores. | Ubica pocas capitales correctamente o las coloca en lugares incorrectos. |
| Ubicación en el mapa de la capital de Bolivia (Sucre y La Paz) | Ubica correctamente ambas capitales en el mapa y explica su importancia. | Ubica una capital correctamente y la otra con ligera confusión. | No logra ubicar correctamente las capitales en el mapa. |
| Identificación de los países vecinos de Bolivia | Identifica correctamente todos los países vecinos y su ubicación relativa. | Identifica la mayoría de los países vecinos, con alguna confusión en ubicación. | Identifica pocos países vecinos o presenta errores significativos. |
| Claridad y orden en la presentación oral o mediante dibujo/preguntas | Presenta la información con claridad, orden y buena expresión, apoyándose bien en dibujos o preguntas. | Presenta la información con cierta claridad, aunque con algunos desordenes o falta de apoyo visual. | Presenta la información de forma confusa, sin apoyo visual o con desorden significativo. |
| Uso de lenguaje apropiado para la edad y comprensión del grupo | Utiliza un lenguaje claro, sencillo y adecuado para sus compañeros de tercer grado. | Utiliza lenguaje comprensible pero en ocasiones poco claro o complejo. | Usa un lenguaje difícil de entender o poco adecuado para el grupo. |
| Participación y respeto hacia la diversidad cultural y regional de Bolivia (DEI) | Reconoce y valora la diversidad cultural y regional de Bolivia durante la exposición. | Menciona la diversidad cultural o regional pero sin profundizar. | No reconoce ni menciona la diversidad cultural o regional. |
| Inclusión y respeto en la interacción con compañeros (DEI) | Se muestra respetuoso e incluye a todos los compañeros durante la exposición y preguntas. | Generalmente respetuoso, aunque con poca interacción inclusiva. | No muestra respeto o exclusión hacia compañeros durante la actividad. |
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