Rúbrica Analítica para Evaluar Lanzamiento, Dribling y Pase en Educación Física
Creado por Bismarck A.
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Esta rúbrica evalúa la correcta ejecución de los ejercicios de lanzamiento, dribling y pase en estudiantes de primaria (6-11 años). Se valoran aspectos técnicos y conductuales, incluyendo criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI), para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Rúbrica Analítica para Evaluar Lanzamiento, Dribling y Pase en Educación Física
Esta rúbrica evalúa la correcta ejecución de los ejercicios de lanzamiento, dribling y pase en estudiantes de primaria (6-11 años). Se valoran aspectos técnicos y conductuales, incluyendo criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI), para identificar fortalezas y áreas de mejora.| Criterio | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Posición corporal durante el ejercicio | Muestra postura correcta y estable adaptada a cada técnica (lanzamiento, dribling, pase). | Postura generalmente adecuada con leves errores que no afectan la ejecución. | Postura incorrecta que dificulta la realización correcta del ejercicio. |
| Control y coordinación motriz | Ejecuta movimientos fluidos y coordinados con buen control del balón. | Movimientos adecuados con algún desliz en la coordinación o control del balón. | Movimientos torpes o descoordinados que afectan el desempeño. |
| Precisión en el lanzamiento, pase o dribling | Realiza el ejercicio con alta precisión y dirección adecuada. | Precisión moderada, con algunos errores en la dirección o fuerza. | Falta de precisión que impide el correcto desarrollo del ejercicio. |
| Uso adecuado de la fuerza | Aplica fuerza correcta para la distancia y tipo de pase, lanzamiento o dribling. | Aplica fuerza adecuada en la mayoría de los intentos, con pequeñas fallas. | Fuerza inapropiada, muy fuerte o muy débil que afecta la ejecución. |
| Respeto y colaboración con compañeros | Muestra respeto constante y coopera activamente durante la actividad. | Generalmente respetuoso y colaborativo, con mínimas distracciones. | Falta de respeto o colaboración que dificulta la dinámica grupal. |
| Adaptación a las diferentes habilidades y ritmos | Ajusta su ritmo y técnica respetando las diferencias individuales del grupo. | Reconoce las diferencias y se adapta con apoyo o indicaciones. | No logra adaptarse a las diferencias, generando dificultades para sí o para otros. |
| Participación activa y motivación | Participa con entusiasmo y mantiene la atención durante toda la actividad. | Participa de forma adecuada, con momentos de distracción ocasional. | Participa poco o con desinterés que afecta su aprendizaje. |
| Inclusión y respeto a la diversidad cultural y capacidad física | Promueve un ambiente inclusivo respetando las diferencias culturales y físicas de todos. | Muestra respeto hacia las diferencias, aunque con apoyo para incluir a todos. | Presenta conductas que excluyen o no respetan la diversidad del grupo. |
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