Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Series Numéricas Ascendentes y Descendentes
Creado por Flor H.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para que los alumnos de cuarto grado de educación primaria evalúen su propio trabajo y el de sus compañeros en la identificación y elaboración de series numéricas ascendentes y descendentes. Se enfoca en criterios claros que fomentan la diversidad, equidad e inclusión, promoviendo un aprendizaje significativo y respetuoso para todos los estudiantes.
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Series Numéricas Ascendentes y Descendentes
Esta rúbrica está diseñada para que los alumnos de cuarto grado de educación primaria evalúen su propio trabajo y el de sus compañeros en la identificación y elaboración de series numéricas ascendentes y descendentes. Se enfoca en criterios claros que fomentan la diversidad, equidad e inclusión, promoviendo un aprendizaje significativo y respetuoso para todos los estudiantes.| Criterios de Evaluación | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| 1. Correcta identificación de la serie numérica ascendente | Identifica claramente la secuencia numérica que sube de forma correcta sin errores. | No identifica la secuencia ascendente o comete errores que impiden reconocerla. | |
| 2. Correcta identificación de la serie numérica descendente | Identifica claramente la secuencia numérica que baja de forma correcta sin errores. | No identifica la secuencia descendente o comete errores que impiden reconocerla. | |
| 3. Elaboración de la serie numérica ascendente | Elabora una serie ascendente completa y ordenada con números adecuados al grado. | La serie ascendente está incompleta, desordenada o con números incorrectos. | |
| 4. Elaboración de la serie numérica descendente | Elabora una serie descendente completa y ordenada con números adecuados al grado. | La serie descendente está incompleta, desordenada o con números incorrectos. | |
| 5. Uso adecuado de operaciones matemáticas para formar la serie | Utiliza correctamente sumas o restas para avanzar o retroceder en la serie numérica. | No usa operaciones o las utiliza incorrectamente, afectando la formación de la serie. | |
| 6. Participación respetuosa y equitativa en la coevaluación | Emite comentarios respetuosos y constructivos, valorando las aportaciones de todos. | Realiza comentarios negativos, excluyentes o poco respetuosos hacia compañeros. | |
| 7. Inclusión de compañeros con diferentes estilos de aprendizaje | Reconoce y valora distintas formas de aprender y expresa apoyo a compañeros diversos. | No considera las diferencias de aprendizaje ni fomenta un ambiente inclusivo. | |
| 8. Claridad en la presentación y orden del trabajo | La serie numérica está presentada de forma clara, limpia y ordenada, facilitando su comprensión. | La presentación es confusa, desordenada o difícil de entender. |
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