Rúbrica para Autoevaluación y Coevaluación: Clasificación de Ejercitaciones del Pase de Arriba en Voleibol

Esta rúbrica está diseñada para que estudiantes universitarios evalúen la aplicación práctica del fundamento del pase de arriba en voleibol, clasificando las ejercitaciones según las fases antes, durante y después, desde la perspectiva sociológica y con énfasis en la transposición didáctica visual.

Criterios de Evaluación	Desempeño Excelente	Desempeño Pobre
Clasificación clara y coherente de las ejercitaciones en las fases: antes, durante y después	Identifica y clasifica con precisión y coherencia todas las ejercitaciones en las fases correspondientes, demostrando comprensión profunda.	Presenta confusión o errores al clasificar las ejercitaciones, mezclando fases o dejando fuera elementos clave.
Aplicación de conocimientos teóricos del fundamento del pase de arriba en la explicación	Opera conocimientos teóricos correctamente, integrándolos en la clasificación y argumentación de manera clara y fundamentada.	No integra o malinterpreta los conocimientos teóricos, dificultando la comprensión del fundamento aplicado.
Uso de la transposición didáctica visual para representar las fases y ejercicios	Utiliza recursos visuales adecuados y creativos que facilitan la comprensión y visualización de las fases y ejercitaciones.	Presenta recursos visuales poco claros, inadecuados o inexistentes, dificultando la comprensión visual del proceso.
Coherencia sociológica en la interpretación de la dinámica grupal durante las ejercitaciones	Demuestra una interpretación crítica y contextualizada de la dinámica social y rol de los participantes en cada fase.	Ignora o simplifica la dimensión sociológica, sin reconocer la influencia de la dinámica grupal en el aprendizaje.
Integración de principios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) en la clasificación y explicación	Considera y refleja activamente aspectos de DEI, promoviendo prácticas inclusivas y respetuosas en las ejercitaciones.	No considera o presenta enfoques excluyentes o poco sensibles a la diversidad y equidad en el contexto del ejercicio.
Claridad y precisión en la comunicación escrita y verbal de la clasificación y fundamentos	Expresa ideas de forma clara, precisa y organizada, facilitando la comprensión del contenido evaluado.	Presenta ideas confusas, imprecisas o desorganizadas que dificultan la comprensión del contenido.
Capacidad para autoevaluar y coevaluar con honestidad y criterio fundamentado	Realiza evaluaciones sinceras, argumentadas y constructivas tanto sobre su propio trabajo como el de compañeros.	Realiza evaluaciones superficiales, poco objetivas o carentes de argumentos que apoyen sus juicios.
Respeto y consideración hacia la diversidad de opiniones y estilos de aprendizaje al evaluar	Muestra respeto y apertura al valorar diferentes perspectivas y formas de aprendizaje durante la coevaluación.	Desestima o minimiza las opiniones y estilos de aprendizaje distintos, afectando la calidad de la evaluación.

Rúbrica para Autoevaluación y Coevaluación: Clasificación de Ejercitaciones del Pase de Arriba en Voleibol

Cómo fue en el aula

Rúbrica para Autoevaluación y Coevaluación: Clasificación de Ejercitaciones del Pase de Arriba en Voleibol

Crea tus propias rúbricas con IA