Rúbrica Holística para Evaluar el Diseño de un Plan de Huerto Escolar Sustentable
Creado por MARLEN L.
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Esta rúbrica evalúa el trabajo integral de estudiantes de secundaria en la elaboración de un plan para la creación y mantenimiento de un huerto escolar sustentable, enfocándose en el cuidado del medio ambiente y el agua como recursos primordiales para el ser humano. Se consideran criterios de diversidad, equidad e inclusión para garantizar un enfoque integral y respetuoso.
Rúbrica Holística para Evaluar el Diseño de un Plan de Huerto Escolar Sustentable
Esta rúbrica evalúa el trabajo integral de estudiantes de secundaria en la elaboración de un plan para la creación y mantenimiento de un huerto escolar sustentable, enfocándose en el cuidado del medio ambiente y el agua como recursos primordiales para el ser humano. Se consideran criterios de diversidad, equidad e inclusión para garantizar un enfoque integral y respetuoso.| Aspectos a Evaluar | Criterios de Valoración | Retroalimentación Docente |
|---|---|---|
| Claridad y coherencia del plan | El plan presenta objetivos claros, pasos detallados y secuenciales que facilitan la implementación del huerto escolar. | |
| Incorporación de prácticas sustentables | El plan incluye métodos que promueven el uso responsable del agua y cuidado del medio ambiente, como técnicas de riego eficiente y compostaje. | |
| Creatividad e innovación | El diseño del huerto muestra ideas originales y soluciones creativas para maximizar la sustentabilidad y el aprovechamiento de recursos. | |
| Inclusión de criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) | El plan considera la participación de toda la comunidad escolar, respetando distintas culturas, capacidades y promoviendo igualdad de oportunidades. | |
| Viabilidad y sostenibilidad del plan | El plan es realista respecto a recursos disponibles, tiempo y mantenimiento, asegurando su continuidad en el tiempo. | |
| Participación y trabajo colaborativo | El plan refleja la colaboración entre los estudiantes y otros miembros de la comunidad escolar para su creación y mantenimiento. | |
| Conocimiento geográfico aplicado | Se evidencia comprensión del entorno físico, clima y características del lugar para optimizar el huerto. | |
| Presentación y comunicación | El plan está presentado de forma ordenada y clara, facilitando su comprensión y posterior ejecución. |
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