Rúbrica Holística para Evaluar Enfoques en el Estudio de la Comunicación
Creado por Natalia P.
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Esta rúbrica evalúa de manera integral el trabajo del estudiante en relación con los enfoques teóricos centrales de la comunicación, su evolución histórica, modelos discursivos y su aplicación crítica en fenómenos infocomunicacionales actuales, considerando además criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica Holística para Evaluar Enfoques en el Estudio de la Comunicación
Esta rúbrica evalúa de manera integral el trabajo del estudiante en relación con los enfoques teóricos centrales de la comunicación, su evolución histórica, modelos discursivos y su aplicación crítica en fenómenos infocomunicacionales actuales, considerando además criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Aspectos a Evaluar | Criterios de Valoración | Retroalimentación Docente |
|---|---|---|
| Diferenciación conceptual de los tres enfoques teóricos centrales (Matemático-Electrónico, Psicosocial y Constructivista) | El estudiante identifica con claridad y precisión los presupuestos epistemológicos, el rol de los sujetos y los campos de aplicación de cada enfoque, evidenciando comprensión conceptual profunda y diferenciada. | |
| Comprensión de la evolución histórica de las teorías sobre efectos mediáticos en el paradigma psicosocial | El estudiante explica correctamente la transición desde los efectos directos a corto plazo hasta los efectos acumulativos e indirectos a largo plazo, integrando las teorías relevantes y su contexto histórico. | |
| Análisis del modelo de la Semiosis Social de Eliseo Verón | El estudiante analiza con profundidad la circulación discursiva y el desfase constitutivo entre producción, circulación y reconocimiento de sentido en mensajes mediáticos, demostrando capacidad interpretativa crítica. | |
| Capacidad crítica para evaluar fenómenos infocomunicacionales actuales (algoritmos, infodemia, burbujas de filtro, posverdad) | El estudiante desarrolla un análisis crítico e informado, identificando implicaciones sociales y comunicativas de los fenómenos actuales con argumentación coherente y fundamentada. | |
| Integración coherente de los conceptos y teorías en un trabajo global y articulado | El trabajo presenta una integración lógica y fluida de los enfoques, teorías y análisis, mostrando síntesis y cohesión en la argumentación y presentación. | |
| Aplicación de perspectiva de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) | El estudiante incorpora activamente perspectivas DEI en el análisis, reconociendo y valorando la pluralidad de sujetos y contextos en la comunicación, evitando sesgos y promoviendo enfoques inclusivos. | |
| Claridad y precisión en la expresión escrita y argumentativa | El estudiante utiliza un lenguaje claro, preciso y adecuado al nivel técnico-tecnológico, facilitando la comprensión y el desarrollo de ideas complejas sin ambigüedades. | |
| Uso adecuado de fuentes y referencias en el análisis | El estudiante emplea fuentes académicas y documentales pertinentes y actuales, citándolas correctamente para respaldar sus argumentos y análisis. |
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