Rúbrica Analítica para Cátedra Interactiva: El Terapeuta - Transferencia y Transparencia

Esta rúbrica evalúa la presentación oral sobre el perfil del facilitador/terapeuta y sus funciones en la dinámica grupal, incluyendo la calidad del material de apoyo y la dinámica interactiva, para estudiantes de posgrado. Se valoran aspectos clave para comprender la función del terapeuta o líder de grupo, con niveles de desempeño: Excelente, Bueno y Bajo.

Criterios	Excelente	Bueno	Bajo
Claridad y profundidad del perfil del terapeuta/facilitador	Expone con claridad y profundidad el perfil del terapeuta, integrando conceptos teóricos y prácticos relevantes que enriquecen la comprensión del rol.	Presenta el perfil del terapeuta con claridad, aunque con algunos aspectos poco desarrollados o superficiales.	El perfil presentado es confuso, incompleto o con información errónea que dificulta la comprensión del rol del terapeuta.
Explicación de las funciones en la dinámica grupal	Describe detalladamente las funciones del terapeuta en la dinámica grupal, mostrando comprensión profunda y ejemplos claros.	Describe las funciones principales, pero con explicaciones generales o faltantes de ejemplos concretos.	Las funciones son mal explicadas o incompletas, sin demostrar comprensión adecuada del proceso grupal.
Estructura y manejo del tiempo en la presentación oral	Organiza la presentación de forma lógica y coherente, respetando el tiempo asignado (máximo 40 min) y facilitando el diálogo posterior.	La estructura es adecuada, pero el manejo del tiempo es impreciso, excediendo o quedando corto en algunos segmentos.	La presentación carece de estructura clara y no respeta el tiempo asignado, afectando el desarrollo y la interacción.
Uso y calidad del material de apoyo	Utiliza materiales de apoyo pertinentes, bien diseñados y que enriquecen la comprensión y el interés del público.	Los materiales de apoyo son adecuados, aunque con limitaciones en diseño, pertinencia o impacto en la audiencia.	El material de apoyo es escaso, poco pertinente o mal diseñado, dificultando la comprensión o el interés.
Diseño y ejecución de la dinámica interactiva	La dinámica es creativa, pertinente y fomenta una participación activa significativa durante los 20 minutos asignados.	La dinámica es pertinente pero con menor nivel de creatividad o participación activa limitada.	La dinámica es poco pertinente, confusa o no logra involucrar a los participantes de manera efectiva.
Capacidad para responder preguntas y facilitar el diálogo	Responde con precisión y profundidad, fomentando un diálogo enriquecedor y aclarando dudas de manera efectiva.	Responde adecuadamente a la mayoría de preguntas, aunque con respuestas superficiales o limitadas.	No responde adecuadamente a las preguntas o limita el diálogo con respuestas vagas o imprecisas.
Dominio del tema y lenguaje profesional	Demuestra dominio completo del tema, utilizando un lenguaje profesional, claro y adecuado para estudiantes de posgrado.	Demuestra buen dominio, aunque con algunas imprecisiones o lenguaje poco formal en ciertos momentos.	Muestra desconocimiento del tema o uso inapropiado del lenguaje profesional, afectando la comprensión.
Habilidades de comunicación verbal y no verbal	Utiliza una comunicación verbal clara y segura, junto con un lenguaje corporal que facilita la conexión con la audiencia.	Comunica con claridad, aunque con algunas deficiencias en la expresión verbal o no verbal que limitan la interacción.	Comunicación verbal y no verbal poco efectiva, dificultando la transmisión del mensaje y la conexión con el público.

Rúbrica Analítica para Cátedra Interactiva: El Terapeuta - Transferencia y Transparencia

Cómo fue en el aula

Rúbrica Analítica para Cátedra Interactiva: El Terapeuta - Transferencia y Transparencia

Crea tus propias rúbricas con IA