Rúbrica de Observación: Grocery Store Inglés
Creado por Ismael S.
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Esta rúbrica permite evaluar el desempeño de estudiantes de secundaria (12-15 años) en una actividad de inglés relacionada con precios, números, vocabulario de frutas y verduras, y saludos, considerando además criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI). La escala va del 1 (muy pobre) al 5 (excelente).
Rúbrica de Observación: Grocery Store Inglés
Esta rúbrica permite evaluar el desempeño de estudiantes de secundaria (12-15 años) en una actividad de inglés relacionada con precios, números, vocabulario de frutas y verduras, y saludos, considerando además criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI). La escala va del 1 (muy pobre) al 5 (excelente).| Criterio | 1 - Muy Pobre | 2 - Pobre | 3 - Aceptable | 4 - Bueno | 5 - Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| Uso correcto de precios en inglés | No identifica ni utiliza precios | Reconoce precios pero con errores frecuentes | Usa precios con algunos errores | Utiliza precios correctamente en la mayoría de las ocasiones | Usa precios de forma precisa y fluida en contextos variados |
| Pronunciación y comprensión de números | Pronuncia mal los números y dificulta la comprensión | Pronuncia algunos números correctamente, pero con errores | Pronuncia números con pequeños errores que no afectan mucho la comprensión | Pronuncia números claramente con mínimas equivocaciones | Pronuncia y entiende números con total claridad y precisión |
| Conocimiento y uso del vocabulario de frutas y verduras | Desconoce la mayoría del vocabulario básico | Conoce y usa vocabulario limitado y con errores | Usa vocabulario básico con algunos errores | Usa vocabulario de frutas y verduras correctamente | Usa vocabulario variado y específico con confianza y precisión |
| Uso adecuado de saludos y expresiones corteses | No utiliza saludos ni expresiones básicas | Usa saludos limitados y poco apropiados | Usa saludos básicos con algunas imprecisiones | Usa saludos y expresiones corteses adecuadamente | Usa saludos y expresiones corteses de manera natural y culturalmente apropiada |
| Fluidez en la interacción durante la actividad | Interacción muy limitada o nula | Interacción breve y con muchas pausas | Interacción aceptable pero con vacilaciones | Interacción fluida con mínima ayuda | Interacción muy fluida y espontánea sin ayuda |
| Respeto y consideración hacia la diversidad cultural | No demuestra respeto o ignora diferencias culturales | Muestra poca sensibilidad hacia la diversidad cultural | Reconoce diferencias culturales con ayuda | Demuestra respeto y aceptación hacia diversas culturas | Integra activamente la diversidad cultural en su comunicación |
| Equidad en la participación y colaboración grupal | No participa o monopoliza la actividad | Participa poco o de forma desigual | Participa y colabora pero de manera irregular | Participa activamente y equitativamente con sus compañeros | Fomenta la participación equitativa y apoya a todos en el grupo |
| Inclusión y apoyo a compañeros con diferentes habilidades | No muestra interés ni apoyo hacia compañeros diversos | Apoya de forma limitada o inconsistente | Muestra disposición para ayudar con orientación | Incluye y apoya a compañeros con diferentes habilidades de forma natural | Promueve activamente la inclusión y adapta su comunicación para todos |
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