Rúbrica Analítica para la Inserción de Tablas en Documentos de Texto

Esta rúbrica evalúa las habilidades de estudiantes de secundaria (12-15 años) en la inserción y manejo de tablas en documentos de texto dentro de la materia de Informática. Se busca identificar fortalezas y áreas de mejora en aspectos técnicos, presentación, y criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).

Criterio	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
1. Inserción correcta de la tabla	La tabla está insertada correctamente en el documento sin errores, con la cantidad exacta de filas y columnas solicitadas.	La tabla está insertada correctamente con leves errores en filas o columnas (1-2 de diferencia).	La tabla está insertada pero con errores significativos en filas o columnas (3-4 de diferencia).	No se inserta tabla o la inserción es incorrecta y confusa.
2. Formato y diseño de la tabla	La tabla está bien formateada, con bordes visibles, alineación adecuada y presentación clara y ordenada.	La tabla tiene formato aceptable, con algunos detalles de alineación o bordes que podrían mejorarse.	La tabla presenta formato desordenado o inconsistente que dificulta su lectura.	La tabla carece de formato o su diseño dificulta completamente su comprensión.
3. Uso adecuado de títulos y encabezados	Los títulos y encabezados de la tabla están claros, correctamente colocados y describen el contenido con precisión.	Los títulos y encabezados son adecuados, aunque podrían ser más claros o detallados.	Los títulos o encabezados están incompletos o poco claros.	No se incluyen títulos ni encabezados o son incorrectos.
4. Datos ingresados correctamente	Todos los datos en la tabla son correctos, coherentes y sin errores ortográficos o de digitación.	La mayoría de los datos son correctos con algunos errores menores de digitación u ortografía.	Varios datos contienen errores que afectan la comprensión.	Los datos están mayormente incorrectos o ausentes.
5. Aplicación de funciones básicas de tabla (agregar/eliminar filas o columnas)	El estudiante aplica funciones para modificar la tabla (agregar o eliminar filas/columnas) con precisión y necesidad justificada.	El estudiante realiza modificaciones básicas con algunos errores menores.	El estudiante intenta modificar la tabla pero con errores significativos o sin justificar.	No usa funciones para modificar la tabla o lo hace incorrectamente.
6. Claridad y organización general del documento	La tabla aporta a la claridad y organización del documento, facilitando la comprensión del contenido.	La tabla ayuda a la organización del documento, aunque podría integrarse mejor.	La tabla aporta poco a la organización o genera confusión en algunos puntos.	La tabla desorganiza el documento o dificulta la comprensión del contenido.
7. Consideración de criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI)	La tabla está diseñada considerando accesibilidad (colores contrastantes, textos legibles) y no presenta contenido discriminatorio o excluyente.	La tabla cumple parcialmente con criterios DEI pero puede mejorar en accesibilidad o inclusión.	La tabla presenta deficiencias claras en accesibilidad o contenido inclusivo.	La tabla contiene elementos excluyentes o no accesibles para diversos usuarios.
8. Uso responsable y ético del contenido	El estudiante utiliza datos y contenido original o debidamente citados, respetando normas éticas y de propiedad intelectual.	El estudiante utiliza contenido mayormente original, con algunas omisiones menores en citas o créditos.	El estudiante presenta problemas evidentes en el uso ético o no cita adecuadamente fuentes.	El estudiante utiliza contenido sin respetar derechos ni ética académica.

Rúbrica Analítica para la Inserción de Tablas en Documentos de Texto

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