Rúbrica Analítica para Evaluar un Cartel Informativo sobre la Diversidad Lingüística de México
Creado por Victoria V.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar carteles informativos elaborados por estudiantes de tercer grado de secundaria en el área de Lenguaje, en alineación con el campo formativo Lenguajes de la Nueva Escuela Mexicana. Se valoran aspectos clave como la calidad de la información, organización, creatividad, ortografía, y el respeto a la diversidad lingüística, integrando criterios de diversidad, equidad e inclusión.
Rúbrica Analítica para Evaluar un Cartel Informativo sobre la Diversidad Lingüística de México
Esta rúbrica está diseñada para evaluar carteles informativos elaborados por estudiantes de tercer grado de secundaria en el área de Lenguaje, en alineación con el campo formativo Lenguajes de la Nueva Escuela Mexicana. Se valoran aspectos clave como la calidad de la información, organización, creatividad, ortografía, y el respeto a la diversidad lingüística, integrando criterios de diversidad, equidad e inclusión.| Criterios | Peso (%) | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| Calidad y veracidad de la información | 25% | La información es completa, precisa y está basada en fuentes confiables. Refleja un conocimiento profundo de la diversidad lingüística en México. | La información es mayormente precisa y relevante, con pocas imprecisiones menores, apoyada en fuentes adecuadas. | La información es parcialmente correcta pero presenta algunos errores o falta de profundidad en el contenido. | La información es incorrecta, incompleta o carece de fuentes confiables. |
| Organización y claridad | 20% | El cartel está muy bien organizado, con ideas claras y secuencias lógicas que facilitan la comprensión. | El cartel está organizado y es generalmente claro, aunque algunas partes pueden ser confusas o poco ordenadas. | La organización es inconsistente y dificulta la comprensión en varios puntos del cartel. | El cartel carece de organización, lo que genera confusión y dificulta entender el mensaje. |
| Creatividad y presentación visual | 20% | El diseño es muy creativo, atractivo y apoya efectivamente el mensaje, usando imágenes, colores y tipografía adecuadamente. | El diseño es creativo y visualmente agradable, aunque con uso limitado de elementos visuales o poco balance entre texto e imágenes. | El diseño tiene elementos creativos mínimos y la presentación visual es poco atractiva o desbalanceada. | El diseño es poco creativo, desorganizado o distrae del mensaje principal. |
| Ortografía y redacción | 15% | No presenta errores ortográficos ni gramaticales. La redacción es clara y coherente. | Presenta pocos errores ortográficos o gramaticales que no afectan la comprensión. | Presenta varios errores ortográficos o gramaticales que dificultan la lectura en algunos puntos. | Presenta numerosos errores ortográficos y gramaticales que dificultan seriamente la comprensión. |
| Respeto y valoración de la diversidad lingüística | 20% | Demuestra un profundo respeto y valoración hacia todas las lenguas y culturas indígenas, promoviendo inclusión y equidad. | Demuestra respeto y valoración por la diversidad lingüística, con alguna mención de inclusión y equidad. | Muestra un reconocimiento limitado o superficial de la diversidad lingüística y aspectos de inclusión. | No reconoce ni valora la diversidad lingüística, pudiendo contener prejuicios o estereotipos. |
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Retroalimentación formativa: |
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