Rúbrica Analítica para Evaluar Estrategias de Comprensión Lectora, Escritura y Oralidad a partir de Textos Académicos

Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desempeño de estudiantes universitarios en el desarrollo de habilidades lectoras, escritas y orales a partir del texto académico "Las prácticas de lectura" de Narvaja de Arnoux, considerando las tres etapas del proceso lector y la reflexión personal sobre el hábito lector.

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Bajo
Aplicación de las tres etapas del proceso lector (prelectura, lectura, poslectura)	Identifica y aplica de manera clara y completa las tres etapas del proceso lector en la lectura del texto académico, demostrando una comprensión profunda en cada fase.	Reconoce y aplica las tres etapas del proceso lector con alguna omisión o detalle menor en alguna fase, mostrando una comprensión adecuada.	No logra identificar ni aplicar correctamente las etapas del proceso lector, limitando la comprensión del texto académico.
Identificación de la idea central del texto	Extrae y formula con precisión la idea central del texto “Las prácticas de lectura”, mostrando comprensión clara y pertinente.	Identifica la idea central de forma general, aunque con menor precisión o claridad en algunos aspectos.	Presenta dificultades para identificar la idea central o la formula de manera incorrecta o confusa.
Reconocimiento de la intencionalidad del texto	Analiza y explica con claridad y profundidad la intención comunicativa del autor en el texto.	Reconoce la intencionalidad general, aunque sin detallar o profundizar adecuadamente.	No identifica o malinterpreta la intención comunicativa del texto.
Identificación del enunciador y destinatario	Describe con precisión y coherencia quién es el enunciador y el destinatario del texto, relacionándolos con su función en la comunicación.	Identifica correctamente al enunciador y destinatario, pero con explicaciones superficiales o incompletas.	No logra identificar con claridad al enunciador ni al destinatario, o los confunde.
Reflexión sobre el propio hábito lector	Realiza una reflexión profunda y crítica sobre su hábito lector, relacionando experiencias personales con el texto.	Presenta una reflexión personal adecuada, aunque poco desarrollada o con conexiones limitadas al texto.	No presenta reflexión significativa o esta es superficial y desvinculada del texto.
Síntesis del texto mediante nube de palabras clave	Genera una nube con 20 palabras clave que resumen con precisión y pertinencia los conceptos principales del texto.	Produce una nube con palabras clave representativas, aunque algunas pueden ser poco relevantes o faltan términos importantes.	No elabora una nube adecuada o las palabras clave no reflejan el contenido esencial del texto.
Participación en el foro compartiendo la nube de palabras	Comparte oportunamente la nube en el foro, acompañada de una explicación clara y pertinente que enriquece la discusión.	Comparte la nube en el foro, pero la explicación o justificación es limitada o poco clara.	No comparte la nube en el foro o lo hace sin explicación, afectando la interacción grupal.
Claridad y coherencia en la expresión escrita y oral	Expresa sus ideas de forma clara, coherente y organizada, tanto en la escritura como en intervenciones orales.	Se comunica adecuadamente con cierta coherencia, aunque con algunos errores menores que no afectan el sentido global.	Presenta dificultades significativas en la expresión escrita y/o oral que dificultan la comprensión de sus ideas.

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Cómo fue en el aula

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