Rúbrica Analítica para la Elaboración de Discurso Público en Ceremonia de Titulación

Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para usar recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) en la producción de un discurso público, considerando su impacto en el posicionamiento frente al tema, los roles y actitudes asumidos frente a la audiencia, y cómo estos recursos se combinan para construir el sentido del discurso. Dirigida a estudiantes de educación media (15-17 años).

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Claridad y coherencia del contenido	El discurso presenta ideas claras, bien organizadas y coherentes que facilitan la comprensión y mantienen el interés del público durante toda la presentación.	Las ideas son claras y organizadas, aunque en algunos momentos la coherencia podría mejorarse para mantener mejor la atención del público.	El discurso contiene ideas comprensibles pero con organización y coherencia limitadas que dificultan el seguimiento del mensaje.	Las ideas son confusas, desorganizadas y carecen de coherencia, dificultando la comprensión del discurso.
Uso de recursos lingüísticos	Emplea un vocabulario variado y adecuado, con estructuras gramaticales correctas que refuerzan el posicionamiento y la actitud frente al tema.	Utiliza vocabulario adecuado y estructuras correctas, aunque con menor variedad y fuerza para posicionar el discurso.	El vocabulario y las estructuras son básicos y presentan errores que afectan la precisión y fuerza del mensaje.	El uso del lenguaje es limitado, con errores frecuentes que dificultan la transmisión del mensaje y el posicionamiento.
Incorporación de recursos visuales	Integra recursos visuales de forma creativa y pertinente, que complementan y potencian el sentido y la fuerza del discurso.	Utiliza recursos visuales adecuados que apoyan el discurso, aunque con menor creatividad o pertinencia.	Los recursos visuales son básicos y aportan poco al mensaje o presentan algunos errores en su uso.	No utiliza recursos visuales o estos no aportan al discurso, generando desconexión con el público.
Uso de recursos sonoros	Emplea sonidos o elementos sonoros (tono, ritmo, pausas) que enriquecen y fortalecen la comunicación y el posicionamiento frente al tema.	Utiliza elementos sonoros adecuados, aunque con menor efectividad para reforzar el mensaje.	Los recursos sonoros son limitados o inconsistentes, afectando la expresividad del discurso.	No utiliza recursos sonoros o su uso dificulta la comprensión y el impacto del discurso.
Expresión gestual y corporal	La expresión corporal y gestual es natural, adecuada y coherente con el contenido, favoreciendo la conexión con la audiencia.	La expresión gestual y corporal es adecuada, aunque podría ser más expresiva o coherente con el mensaje.	La expresión corporal y gestual es limitada o poco coherente, afectando la comunicación no verbal.	Carece de expresión gestual y corporal o esta es inapropiada, dificultando la interacción con la audiencia.
Posicionamiento frente al tema	Demuestra un posicionamiento claro, reflexivo y convincente, sustentado en argumentos sólidos y bien comunicados.	Presenta un posicionamiento claro aunque con argumentos menos desarrollados o persuasivos.	El posicionamiento es poco claro o débil, con argumentos superficiales o inconsistentes.	No presenta un posicionamiento claro o carece de argumentos para sostenerlo.
Adaptación al público y contexto	El discurso está perfectamente adaptado a la audiencia y contexto de la ceremonia, mostrando sensibilidad y adecuación en el tono y contenido.	El discurso muestra adaptación adecuada al público y contexto, aunque con algunos aspectos mejorables.	La adaptación al público y contexto es limitada, lo que afecta la efectividad del mensaje.	No considera la audiencia ni el contexto, lo que genera desconexión y falta de adecuación.
Integración y combinación de recursos	Combina de manera efectiva y coherente los recursos lingüísticos y no lingüísticos para construir un discurso significativo y persuasivo.	Combina adecuadamente los recursos, aunque con menor coherencia o efectividad en algunos momentos.	La combinación de recursos es básica o poco coherente, limitando el sentido y fuerza del discurso.	No logra integrar los recursos, generando un discurso fragmentado o poco efectivo.

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