Rúbrica Analítica para la Creación de Texto Instructivo - Manejo de Información
Creado por Marianela C.
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Esta rúbrica evalúa la habilidad de estudiantes de secundaria para crear textos instructivos claros, precisos y organizados, demostrando un manejo adecuado de la información y recursos tecnológicos.
Rúbrica Analítica para la Creación de Texto Instructivo - Manejo de Información
Esta rúbrica evalúa la habilidad de estudiantes de secundaria para crear textos instructivos claros, precisos y organizados, demostrando un manejo adecuado de la información y recursos tecnológicos.| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Claridad y Precisión del Contenido | El texto es completamente claro y preciso, con instrucciones detalladas que evitan ambigüedades. | Las instrucciones son claras y precisas, aunque pueden faltar algunos detalles menores. | El texto es generalmente comprensible, pero presenta algunas ambigüedades o falta de precisión en ciertas partes. | Las instrucciones son confusas o imprecisas, dificultando la comprensión del texto. |
| Organización y Secuencia | Las instrucciones están organizadas en un orden lógico y secuencial que facilita su seguimiento. | La mayoría de las instrucciones siguen un orden lógico, con algunas pequeñas inconsistencias. | La organización es irregular, algunas instrucciones no están en secuencia clara. | La organización es deficiente, dificultando entender el orden para realizar la tarea. |
| Uso Adecuado del Lenguaje Técnico | Emplea correctamente términos técnicos apropiados para la audiencia y el tema. | Usa términos técnicos generalmente correctos, con pocas imprecisiones. | Utiliza términos técnicos de forma limitada o con algunos errores. | No utiliza términos técnicos o los emplea incorrectamente. |
| Integración de Recursos Visuales | Incluye recursos visuales claros, relevantes y bien integrados que apoyan las instrucciones. | Los recursos visuales son adecuados y apoyan el texto, aunque con menor integración. | Se incluyen algunos recursos visuales que solo parcialmente contribuyen a la comprensión. | No incluye recursos visuales o los que hay no aportan claridad al texto. |
| Corrección Ortográfica y Gramatical | El texto está libre de errores ortográficos y gramaticales. | Presenta pocos errores ortográficos o gramaticales que no afectan la comprensión. | Contiene varios errores que dificultan la lectura ocasionalmente. | Los errores ortográficos y gramaticales son frecuentes y afectan la comprensión. |
| Relevancia y Pertinencia de la Información | La información incluida es totalmente relevante y pertinente para el objetivo del texto. | La mayor parte de la información es pertinente, con algunos elementos menos relevantes. | Incluye información relevante pero también datos innecesarios o redundantes. | La información es mayormente irrelevante o inadecuada para el propósito del texto. |
| Originalidad y Creatividad | El texto presenta ideas originales y un enfoque creativo que mejora la comprensión. | Muestra cierto grado de originalidad y creatividad en la presentación del texto. | El texto es en su mayoría convencional, con poca innovación o creatividad. | El texto carece de originalidad, es repetitivo o copia ideas sin aportes propios. |
| Uso de Herramientas Tecnológicas | Emplea de forma efectiva herramientas digitales para crear, editar y presentar el texto instructivo. | Utiliza herramientas digitales correctamente con algunas limitaciones en la presentación. | Hace un uso básico o limitado de herramientas digitales, sin aprovechar todas sus funciones. | No utiliza herramientas tecnológicas o su uso es inapropiado para la tarea. |
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